TAILIEUCHUNG - SKKN: Làm thế nào để tạo hứng thú cho học sinh ở tiết dạy thứ 5 của mỗi buổi học?

Làm thế nào để lôi cuốn học sinh tích cực tham gia vào bài học?, làm thế nào để tạo được một tiết dạy học thật sinh động, thoải mái? hay làm thế nào để xua tan những nét mệt mỏi trên gương mặt các em? Rất nhiều câu làm thế nào để được đặt ra cho tiết dạy cuối buổi này để tự tìm cho mình những bước lên lớp phù hợp với đặc trưng của tiết họcvà đa đạt được một số hiệu quả rất khả quan. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Làm thế nào để tạo hứng thú cho học sinh ở tiết dạy thứ 5 của mỗi buổi học?”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐẺ TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH Ở TIẾT DẠY THỨ 5 CỦA MÔI BUỔI HỌC I. LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI. LÀM THẾ NÀO ĐẺ TẠO HỬNG THỦ CHO HỌC SINH Ở TIẾT DẠY THỬ 5 CỦA MỖI BUÔI HỌCA Đó ehính là vấn đề không chỉ riêng cá nhân tôi mà mỗi giáo viên ehúng ta đều quan tâm trăn trở. Khi buớe vào lớp - tiết 5 eủa mỗi buổi họe- ehúng ta thuờng thấy những guong mặt bo phờ mệt mỏi hay một không khí ngồi ehờ tiếng ehuông reng tan truờng . Vậy làm thế nào để lôi euốn họe sinh tíeh eựe tham gia vào bài họe làm thế nào để tạo đuợe một tiết dạy -họe thật sinh động thoải mái hay làm thế nào để xua tan những nét mệt mỏi trên guong mặt eáe em . Rất nhiều eâu làm thế nào để. đuợe đặt ra eho tiết dạy euối buổi này để rồi bản thân tôi tự tìm cho mình những buớe lên lớp phù hợp với đặe trung eủa tiết họevà đa đạt đuợe một số hiệu quả rất khả quan. Sau đây là một vài kinh nghiệm mà tôi muốn đuợe ehia sẻ eùng đồng nghiệp và nhờ đó sẽ giúp tôi eó eo hội hoàn thiện nâng eao nghiệp vụ giảng dạy eủa mình thông qua những ý kiến phản hồi từ ehính đồng nghiệp. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP. Trướe hết khi giáo viên vào lớp nên dành khoảng 2 hoặe 3 phút để trò chuyện trao đổi về eáe vấn đề mà các em quan tâm hoặe gọi một em đứng lên hát một bài để tạo không khí thoải mái hứng thú eho họe sinh. Bên cạnh đó không nên kiểm tra bài cũ theo eáeh truyền thống để tránh tạo không khí nặng nề eăng thẳng. Giáo viên nên đưa ra những eâu hỏi kiểm tra bài cũ dưới dạng đố vui eó thưởng eộng điểm điều này tạo động lựe eho họe sinh ehủ động tíeh eựe trong việe tư duy suy nghĩ để tìm ra câu trả lời. Qua đó giáo viên vẫn có thể kiểm tra đượe mứe độ nhớ và hiểu bài của họe sinh. Ngoài ra trong quá trình dạy giáo viên vẫn eó thể lồng ghép những trò choi những euộe thi giữa eáe nhóm để xua tan mệt mỏi tạo tiếng eười đó cũng ehính là giúp các em tích cựe ehủ động tiếp thu bài mới. Sau đây là một số ví dụ minh họa eho những gì đã đượe đề eập ở phan giảng dạy bài mới eho họe sinh. Dạy bài đọe Giáo viên chia họe sinh

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạo hứng thú ở tiết dạy thứ 5
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4