TAILIEUCHUNG - Giáo dục đào tạo - Động lực thúc đẩy sự phát triển của Xingapo

Tài liệu trình bày các nội dung: Từ nhận thức đúng đắn của chính phủ và các nhà lãnh đạo Xingapo về giáo dục đào tạo đến những thành tựu về giáo dục đào tạo, một vài kinh nghiệm phát triển về giáo dục - Đào tạo của Xingapo đối với Việt Nam. . | GIẤO DỤC ĐÀO TẠO - ĐỘNG Lực THÚC ĐẨY Sự PHÁT TRIỂN CỦA XINGAPO . Lưu Thị Mai Anh Ban Chính trị và CÔỈÌỊỈ tác ỉ Ịssv - Đại học Quôc ỊỊÌa Hà Nội Mỉngapo là một nước cỏ diện tích nhỏ nghẻo tài nguyên nhưng trài qua gẩn 4 thập kỷ từ 1965 đến nay đà phát triển nhanh chóng và trở thành một trong bồn con rổng cháu Á. Thành công cùa Xingapo là sự tác động cùa nhiổu nhân tổ trong đó giáo dục - đào tạo là nhân tố đóng vai trò quan trọng nó được coi là dộng lực cho sự phát triến của đất nước này. Đa sô các nhà nghtèn cứu đểu khăng định ràng giáo dục -đào tạo là một trong những nhãn tó quan trọng cho câ t cánh kinh tế cửa Xingapo . Khác chăng chỉ là chồ xếp thứ bấc cửa nó ra sao trong mối tương quan với các nhân tô khác mà thòi. Trong phạm vi một báo cáo khoa học chúng tôi không có tham vọng trinh bày hết nhưng vân để có liên quan đến nền giáo dục đào tạo của Xingapo mả chí để cập đến một sô nội dung chính yếu nhất qua đó bước đầu rút ra một sồ kinh nghiộm phát triển giáo dục - đào tạo của Việt Nam hiện nay. 1. Từ NHẬN THỪC ĐÚNG ĐẦN của chính phủ và CÂC nhà LÃNHĐẠO XINGAPO VỂ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO. Là một dằt nưỏc có diện lích nhỏ nhưng dân cư dõng Chính phủ Xingapo nhân thức được rằng không còn con đường nảo khác ngoài việc phài dựa vào nguồn lực con người đô dạt dược nil ừng thành tựu ưong phát triên kinh tế. Vì Vày Chính phủ coi giáo dục - dào tạo và phát triển kỹ năng là những nhân tô cực kỳ quan trọng dể phát triỏn đất nước. Giáo dục lả dộng lực chù yếu mà thông qua đó mỗi cá nhân đểu có cơ 255 hội phát triển ngang nhau. Chiến lược phát triển nhân lực cùa Xingapo được vạch ra dựa trẽn ba nguyên tắc - Giáo dục cho tát cà mọi người cô dược những năng lực tối đa nhằm mục đích sử dụng đến mức tối da nguồn nhân lực khan hiếm cúa mình. - Phát triển những kỳ năng đáp ứng được nhu cẩu cùa các ngành cổng nghiệp và kinh doanh. - Khuyến khích tiếp tục đão tạo vả dão tạo lạí. M Như vây Chinh phù Xingapo coi giáo dục là một phán cùa việc phát triến nhân lực cho phép Xingapo cấu trúc .

• Quản lý Nhà nước
• Giáo dục đào tạo
• Sự phát triển của Xingapo
• Giáo dục đào tạo tại Xingapo
• Phát triển giáo dục
• Đầu tư giáo dục
• Chúng trình đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo