TAILIEUCHUNG - Ứng xử khi trẻ hay cãi

Việc hiểu được nguyên nhân dẫn đến cách hành xử của trẻ sẽ giúp cha mẹ hạn chế được mâu thuẫn không đáng có. Từ đó biết cách ứng xử cho phù hợp, vừa không làm con nổi loạn hay ấm ức vừa không làm mất vị thế của cha mẹ trước mặt trẻ. việc trẻ đến tuổi "ô mai" thường hãy cãi với cha mẹ và người lớn xuất phát từ những thay đổi tâm sinh lý của trẻ. | Ứng xử khi trẻ hay cãi Việc hiểu được nguyên nhân dẫn đến cách hành xử của trẻ sẽ giúp cha mẹ hạn chế được mâu thuẫn không đáng có. Từ đó biết cách ứng xử cho phù hợp vừa không làm con nổi loạn hay ấm ức vừa không làm mất vị thế của cha mẹ trước mặt trẻ. việc trẻ đến tuổi ô mai thường hãy cãi với cha mẹ và người lớn xuất phát từ những thay đổi tâm sinh lý của trẻ. Kèm theo đó là cảm giác muốn độc lập thành người lớn được tôn trọng và đối xử công bằng. Nên khi thấy cha mẹ không chịu nhìn nhận không thay đổi cách đối xử trẻ cảm thấy không được tôn trọng rồi bắt đầu cãi lại. Tâm lý họcgọi đây là giai đoạn tranh giành quyền lực giữa cha mẹ khi đưa ra những nguyên tắc quy tắc ứng xử với con cái có nhu cầu đang phát triển tâm lý khẳng định cái tôi . cha mẹ cần nhớ mục đích cuối cùng của người lớn khi giáo dục con cái là thiết lập các nguyên tắc hành vi ứng xử lên trẻ cho nên cần phải làm sao tránh mâu thuẫn cãi vã với con. Để thực hiện được tiêu chí đó phụ huynh cần lưu ý những điểm sau 1. Chấp nhận mâu thuẫn xung đột xem đó là vấn đề tất yếu trong mối tương quan với trẻ dậy thì Cần xem vấn đề này là một tín hiệu tích cực cho thấy con mình đang lớn và phát triển bình thường. Có rất nhiều mâu thuẫn xung đột nhưng không hẳn tất cả đều mang nghĩa xấu. Nghệ thuật làm cha mẹ là hiểu được động lực chính của tuổi dậy thì và học cách tránh né những cơn giận dữ không cần thiết. Nhiều cha mẹ không hiểu hay không chấp nhận thực tế này và cho rằng trẻ quá hỗn không thể chấp nhận được thì sẽ không thể giáo dục con được. 2. Cha mẹ hãy tâm niệm rằng mình đang nói chuyện với một đứa trẻ lớn chứ không hẳn là trẻ nhỏ như trước kia Nếu bình tĩnh nhìn nhận một cách tích cực trong phản ứng của con cha mẹ sẽ thấy trẻ đang muốn thay đổi cách thức đối xử hay thiết lập kiểu quan hệ mới. Đó là kiểu quan hệ bình đẳng tôn trọng được thể hiện quan điểm lập trường chính kiến của bản thân. Tức là muốn trở thành và được đối xử ngang hàng như người lớn và nguyện vọng độc lập không muốn sự áp đặt của trẻ

• Nghệ thuật sống
• Nghiên cứu giáo dục trẻ em
• nguyên tắc giáo dục
• cách giáo dục trẻ em
• kỹ năng sống
• kỹ năng mềm
• nghê thuật sống cho trẻ
• trẻ hay cải
• đề cương môn sư phạm
• tâm lý học trẻ em
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ em
• Giáo dục trong gia đình
• Giáo dục trẻ trong gia đình
• Ảnh hưởng của âm nhạc với trẻ
• Giáo dục trẻ em
• Sức khỏe tâm thần trẻ em
• Giáo dục sức khỏe tâm thần
• Sức khỏe tinh thần trẻ em
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ em giới 3 tuổi
• Giáo dục trẻ em tuổi mầm non
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Chăm sóc dinh dưỡng trẻ em Đồng Tháp
• Giáo dục dinh dưỡng trẻ em Đồng Tháp
• Nghiên cứu dinh dưỡng trẻ em Đồng Tháp
• Tình hình sức khỏe tại trường mầm non
• Trường đại học Đồng Tháp
• Trẻ vị thành niên lang thang
• Trị liệu nhận thức hành vi
• Mô hình tham vấn học đường
• Học thuộc và trí nhớ
• Sự đố kỹ của các con
• Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp quốc gia
• Xây dựng mô hình phát hiện sớm
• Trẻ em rối loạn phổ tự kỉ
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tai nạn đuối nước ở trẻ em
• Phòng tránh tai nạn đuối nước
• Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em
• Tâm lí học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Chăm sóc sức khỏe trẻ em
• Nghiệp vụ sư phạm mầm non
• Quyền trẻ em
• Luật bảo vệ
• Đánh giá sự tham gia của trẻ em trong gia đình
• Công ước quốc tế về quyền trẻ em
• Giáo dục trẻ em ở Việt Nam
• Tâm lí trẻ em
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2
• Giai đoạn phát triển tâm lí trẻ em
• Nghiên cứu của Jean Piaget
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học giáo dục
• Module Mầm non 35
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non
• Nghiên cứu trẻ em
• Tiếp cận trẻ em
• Giáo dục tình cảm gia đình cho trẻ
• Tình cảm gia đình
• Quản lí giáo dục mầm non
• Tâm lí học trẻ em
• Đánh giá giáo dục mầm non
• Phương pháp nghiên cứu trẻ em
• Ô nhiễm không khí
• Trẻ em khuyết tật
• Nghiên cứu tổng quan diễn ngôn
• Ô nhiễm bụi mịn
• Hội chứng trầm cảm ở trẻ em
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật
• Vai trò của cha mẹ
• Trẻ em từ 0 đến 6 tuổi
• Giáo dục tuổi ấu thơ
• Giáo dục con trong gia đình
• đặc điểm dịch tễ
• giáo dục sức khỏe
• điều trị bệnh viêm tai
• sức khỏe trẻ em
• viêm tai giữa mạn
• y tế trẻ em
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sử dụng toán học thống kê
• Khoa học giáo dục trẻ em
• Xử lý số liệu nghiên cứu
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Công tác xã hội
• Công tác xã hội
• Nhân viên công tác xã hội
• Nâng cao năng lực cho cha
• Nâng cao năng lực cho mẹ
• Trẻ em khuyết tật trí tuệ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Chương trình dạy bơi cho trẻ em
• Đào tạo vận động viên bơi
• Toàn cầu hóa
• Bất bình đẳng
• Trẻ em dân tộc thiểu số
• Dân tộc thiểu số ở Việt Nam
• Bất bình đẳng theo thu nhập
• Chính sách giáo dục trẻ em dân tộc thiểu số
• Chương trình giáo dục mầm non
• Chất lượng giáo dục trẻ em
• Giáo dục trẻ mầm non
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Nâng cao nghiệp vụ sư phạm