TAILIEUCHUNG - Mô hình hóa toán học các hiện tượng biến thiên trong dạy học nhờ hình học động dự án nghiên cứu MIRA

Mô hình hóa giữ vị trí ngày càng quan trọng trong cộng đồng toán học của nhiều nước. Song song đó, những nhiệm vụ mô hình hóa toán học giữ tầm quan trọng ngày càng tăng trong xã hội chúng ta. Bài báo này trình bày một số vấn đề liên quan đến mô hình hóa toán học các hiện tượng biến thiên và cuộc sống khó khăn của nó trong giảng dạy ở trường trung học, giới thiệu những nội dung của dự án nghiên cứu Mira. để nắm bắt nội dung chi tiết. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Annie Besott và tgk MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CÁC HIỆN TƯỢNG BIẾN THIÊN TRONG DẠY HỌC NHỜ HÌNH HỌC ĐỘNG DỰ ÁN NGHIÊN CỨU MIRA ANNIE BESSOT NGUYỄN THỊ NGA TÓM TẮT Mô hình hóa giữ vị trí ngày càng quan trọng trong cộng đồng toán học của nhiều nước. Song song đó những nhiệm vụ mô hình hóa toán học giữ tầm quan trọng ngày càng tăng trong xã hội chúng ta. Trước hết chúng tôi sẽ trình bày những điều mà chúng tôi mong đợi ở việc mô hình hóa toán học các hiện tượng biến thiên và cuộc sống khó khăn của nó trong giảng dạy ở trường trung học. Tiếp đó chúng tôi sẽ giới thiệu những nội dung của dự án nghiên cứu Mira mà một trong những mục tiêu là xây dựng đồ án sư phạm cho phép chuyển giao cho học sinh một phần trách nhiệm trong quá trình mô hình hóa. Điều này thể hiện một sự ngắt quãng với mối quan hệ thể chế thống trị đó là giảng dạy các mô hình đã được cho sẵn. Đồ án sư phạm của chúng tôi tổ chức quá trình chuyển giao việc mô hình ABSTRACT Mathematical modeling of variations in teaching thanks to dynamic geometry -Mira research project Modeling is playing an increasingly important role in mathematics communities in many countries. At the same time the mathematical modeling tasks play an increasingly important role in our society. Firstly we present what we expect from mathematical modeling of variable phenomena and its difficulties in secondary schools. Then we introduce the contents of the research Mira project one of its goals is to design a didactic plan to hand over some responsibilities in the modeling process to students. This expresses the breaking with the dominant institutional relation - teaching with given teaching models. This didactic plan organizes a transition process of modeling in a dynamic geometry environment. Mô hình hóa cho phép làm rõ sự hữu ích của toán học phát triển ở học sinh HS khả năng phê phán đối với việc giải quyết các vấn đề trong cuộc sống thực tiễn chuẩn bị cho họ những hoạt động nghề nghiệp đa dạng và cuối cùng là .

• Giáo dục học
• Mô hình hóa toán học
• Hiện tượng biến thiên trong dạy học
• Hình học động
• Dự án nghiên cứu MIRA
• Dạy học môn Toán
• Đồ án sư phạm
• Phát triển năng lực mô hình hóa toán học
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học cho học sinh
• Dạy học nội dung Hình học 10
• Hình học 10
• Mô hình hóa toán
• Năng lực mô hình hóa
• Dạy học giải toán
• Học sinh trung học cơ sở
• Nghiên cứu lý luận
• Thực trạng việc dạy học Hình học
• Phát triển năng lực mô hình hóa Toán
• Mô hình hóa
• Quá trình toán học hóa
• Tình huống toán học hóa
• Quá trình mô hình hóa toán học
• Tình huống mô hình toán
• Dạy học Toán học
• Toán học hóa
• Chương trình toán học phổ thông
• Hoạt động mô hình hóa
• Bài tập mô hình hóa
• Tình huống mô hình hóa
• Mô hình hóa và kỹ thuật mô phỏng
• Kỹ thuật mô phỏng
• Phương pháp mô xây dựng mô hình
• Bài toán thực tế
• Công cụ xây dựng mô hình
• Mô hình hóa quá trình lãi suất
• Mô hình định giá trái phiếu
• Mô hình Ho Lee
• Mô hình Vasicek
• Mô hình Hull White
• Mô hình lãi suất ngắn hạn
• Quy trình mô hình hóa trong dạy học
• Mô hình hóa trong dạy học
• Bài toán thực tiễn
• Dạy học hàm số tuần hoàn
• Phương pháp tích cực trong dạy học Toán
• Phương pháp dạy Toán
• Tìm hiểu mô hình hóa
• Nghiên cứu mô hình hóa
• Chu trình mô hình hóa toán học
• Dạy học toán
• Giáo dục toán
• Kiến thức toán học
• Phương pháp dạy học toán
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học Đại số lớp 7
• Khung năng lực
• Nâng cao chất lượng dạy học Toán
• Nhận diện tình huống mô hình toán học
• Bài giảng Mô hình hóa
• Hệ thống động
• Xây dựng mô hình toán học
• Ứng dụng của mô hình
• Nhận dạng hệ thống
• Phương pháp tích cực dạy học
• Phương pháp mô hình hóa
• Tìm hiểu về mô hình hóa
• Phương pháp dạy học
• Đánh giá năng lực mô hình hóa toán học
• Giá trị lớn nhất – giá trị nhỏ nhất của hàm số
• Hàm số dạy ở lớp 12
• Quy trình mô hình hóa
• Dạy học đại số
• Toán thực tiễn
• Vốn trải nghiệm vào trong bài toán
• Năng lực ngôn ngữ Toán học
• Phát triển tư duy logic cho học sinh
• Dạy học giải bài toán xác suất
• Sinh viên khối ngành Kĩ thuật
• Tổ chức dạy học xác suất
• Quy trình mô hình hóa toán học
• Dạy học mô hình hóa toán học
• Chủ đề Hàm số
• Phương pháp dạy học bằng mô hình hóa
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học
• Chương trình Đại số lớp 7
• Phương pháp dạy học mô hình hóa
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Đại số ở trường THCS