TAILIEUCHUNG - Chuẩn chương trình cốt lõi của Mĩ và một số liên hệ với việc đổi mới chương trình Ngữ văn ở Việt Nam

Bài viết trình bày và phân tích một sáng kiến giáo dục mới của Mĩ – chuẩn chương trình cốt lõi dùng cho nhiều bang trên toàn Liên bang, đặc biệt là những đổi mới trong hệ thống chuẩn chương trình môn Ngữ văn. Từ đó, bài viết nêu một số đề xuất về định hướng đổi mới chương trình môn Ngữ văn. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 45 năm 2013 CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH CỐT LÕI CỦA MĨ VÀ MỘT SỐ LIÊN HỆ VỚI VIỆC ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Ở VIỆT NAM BÙI MẠNH HÙNG TÓM TẮT Bài viết trình bày và phân tích một sáng kiến giáo dục mới của Mĩ - chuẩn chương trình cốt lõi dùng cho nhiều bang trên toàn Liên bang đặc biệt là những đổi mới trong hệ thống chuẩn chương trình môn Ngữ văn. Từ đó bài viết nêu một số đề xuất về định hướng đổi mới chương trình môn Ngữ văn. Đó phải là một chương trình tích hợp lấy học sinh làm trung tâm và chú trọng cả bốn kĩ năng giao tiếp. Khi thiết kế các nội dung đọc chương trình cần chú ý đến độ phức tạp tăng dần và sự đa dạng của các loại văn bản sao cho nội dung đọc thích hợp với từng lớp học cấp học. Từ khóa chuẩn chương trình giáo dục cốt lõi ngữ văn Mĩ Việt Nam. ABSTRACT The American common core state standards and their implications for the reform of the Vietnamese language and Literature curriculum The aim of this article is to present and analyze the key points of the new American educational initiative - common core state standards which are currently applied to many states across the nation especially the innovative strategies for English Language Arts. Based on the analysis of this initiative the article proposes some suggestions to reform the Vietnamese Language and Literature curriculum. This curriculum should be integrated and student-centered. It places an emphasis on all of the language skills. In designing reading contents the gradually increasing complexity and the diversity of the texts which students have to read should be focused on. Keywords standards curriculum education core literature America Vietnam. 1. Giới thiệu chung Trong một nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục nhằm duy trì vị trí cường quốc của mình năm 2001 Quốc hội lưỡng đảng của Mĩ đã thông qua đạo luật No Child Left Behind NCLB tạm dịch Không để đứa trẻ nào bị bỏ lại đằng sau và được Tổng thống Bush kí ban hành vào tháng 1 năm 2002. Đạo luật này PGS TS Trường Đại .

• Giáo dục học
• Chương trình Ngữ văn Việt Nam
• Chuẩn chương trình cốt lõi của Mĩ
• Chuẩn chương trình môn Ngữ văn
• Định hướng đổi mới chương trình Ngữ văn
• Bốn kĩ năng giao tiếp
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Chuẩn chương trình
• Chuẩn môn ngữ văn
• Hệ thống chuẩn đọc
• Chương trình Ngữ văn ở Việt Nam
• Chương trình Ngữ văn phổ thông Hàn Quốc
• Dạy học Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Văn học Việt Nam
• Chương trình Ngữ Văn phổ thông
• Giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam
• Văn học Việt Nam trung đại
• Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn
• Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại
• Truyện ngắn Việt Nam
• Dạy học Ngữ văn lớp 11
• Đặc trưng thể loại truyện ngắn Việt Nam
• Chương trình Ngữ văn lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Truyện ngắn hiện đại Việt Nam
• Giảng dạy truyện ngắn hiện đại Việt Nam
• Chương trình Ngữ văn 9
• Dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 11
• Truyện ngắn Việt Nam hiện đại
• Chương trình Ngữ văn 11 ban cơ bản
• Văn học trung đại Việt Nam
• Đặc điểm thể loại truyện Nôm
• Cơ sở Văn hóa Việt Nam
• Thuyết trình Cơ sở Văn hóa Việt Nam
• Cơ sở Văn hóa Việt Nam Chương VI
• Văn hóa ứng xử
• Văn hóa Ấn Độ
• Văn hóa Việt Nam
• Độ khó của văn bản
• Dạy học đọc hiểu
• Chương trình Ngữ văn Hoa Kì
• Ứng dụng Ngữ văn ở Việt Nam
• Đánh giá môn Ngữ văn
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học
• Dạy học bộ môn Ngữ văn
• Chương trình Ngữ văn 11
• Chương trình Văn học nước ngoài
• Cấp trung học phổ thông
• Chương trình Ngữ văn Trung Quốc
• Đổi mới chương trình Ngữ văn
• Dạy học văn học nước ngoài
• Truyện cổ tích Việt Nam
• Chương trình Ngữ Văn Trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học Ngữ văn lớp 12
• Phát triển năng lực tư duy phản biện
• Truyện ngắn Việt Nam sau 1975
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Văn học Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Dạy học truyện hiện đại Việt Nam
• Ngữ văn lớp 12
• Website hỗ trợ dạy học
• Website dạy học Ngữ văn
• Quy trình xây dựng Website dạy học
• Tích hợp giáo dục kĩ năng sống
• Văn học hiện thực Việt Nam
• Nhà văn Nguyễn Minh Châu
• Quá trình đổi mới văn học
• Thơ Nôm Nguyễn Trãi
• Chương trình đào tạo
• Hoạt động đào tạo
• Phát triển chương trình
• Sư phạm Ngữ văn Khmer Nam Bộ
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo trình Giảng văn học Việt Nam
• Văn học dân gian trong chương trình THCS
• Văn học dân gian
• Giảng dạy tác phẩm văn học
• Dạy Ngữ văn cấp THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn xuôi
• Văn xuôi việt nam hiện đại
• Ngữ văn THPT lớp 12
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 10
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tổ chức dạy đọc hiểu tác phẩm
• Tác phẩm tự sự Việt Nam
• Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam
• Tổ chức dạy học Ngữ văn 11
• Đọc hiểu theo đặc trưng loại thể
• Đào tạo Ngôn ngữ học
• Ngành Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Kiến thức Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học tiếng Việt
• Văn hóa Việt Nam
• Luận văn Ngữ văn
• Văn học Việt Nam hiện đại
• Văn chương Nguyễn Minh Châu
• Đổi mới tư duy nghệ thuật
• Nghệ thuật văn xuôi tự sự