TAILIEUCHUNG - Vận dụng Rubrics để xây dựng các tiêu chí đánh giá môn học

Rubrics là công cụ hữu hiệu trong việc đánh giá kết quả học tập của người học, được  sử dụng phổ biến ở nhiều nước trên thế giới. Rubrics có thể được vận dụng để xây dựng  các tiêu chí đánh giá môn học ở tất cả các cấp học. Bài viết này giới thiệu các khái niệm,  vai trò và quy trình xây dựng các tiêu chí đánh giá môn học theo Rubrics. | Tư liệu tham khảo Số 62 năm 2014 VẬN DỤNG RUBRICS ĐỂ XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC LÊ THỊ NGỌC NHẪN TÓM TẮT Rubrics là công cụ hữu hiệu trong việc đánh giá kết quả học tập của người học được sử dụng phổ biến ở nhiều nước trên thế giới. Rubrics có thể được vận dụng để xây dựng các tiêu chí đánh giá môn học ở tất cả các cấp học. Bài viết này giới thiệu các khái niệm vai trò và quy trình xây dựng các tiêu chí đánh giá môn học theo Rubrics. Từ khóa Rubrics tiêu chí đánh giá môn học. ABSTRACT Using Rubrics to build criteria for assessing subjects Rubrics which are considered an effective tool to assess students learning outcomes are used popularly in many countries in the world. Rubrics can be applied to build criteria for assessing subjects in all levels of education. This article focuses on introducing some definitions roles of rubrics and procedures of building criteria for assessing subjects using Rubrics. Keywords Rubrics criteria assessment subjects. 1. Mở đầu Kiểm tra - đánh giá KTĐG kết quả học tập của người học là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học nhằm xác định mức độ đạt được mục tiêu dạy học. Nếu KTĐG một cách chính xác khoa học thì đó sẽ là căn cứ để điều chỉnh quá trình dạy học có tác dụng động viên khuyến khích người học tích cực học tập và góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Một trong những nguyên tắc của KTĐG là phải công khai. Công khai không có nghĩa là chỉ công bố kết quả học tập mà còn phải công khai cả mục tiêu và yêu cầu KTĐG. Theo xu hướng trước đây việc lựa chọn tiêu chí đánh giá để thiết kế câu hỏi kiểm tra thường không được người dạy nêu trước cho người học biết 1 hoặc nếu có thì người dạy cũng chỉ cho biết khi đã dạy xong môn học và bước vào giai đoạn ôn tập chuẩn bị kiểm tra. Vì thế người học hoàn toàn bị động trong quá trình học tập và luôn tìm cách đối phó với các kì thi. Ngược lại theo xu hướng mới hiện nay người dạy cần phải phổ biến các tiêu chí đánh giá cho người học biết ngay từ đầu khóa học 1 để người học có thể .

• Giáo dục học
• Vận dụng Rubrics
• Tiêu chí đánh giá môn học
• Đánh giá kết quả học tập
• Vai trò của Rubrics
• Hình thức trình bày Rubrics
• Công cụ đánh giá kết quả học tập
• Chuẩn kiến thức
• Chuẩn kiến thức kĩ năng
• Công cụ đánh giá học sinh
• Dạy và học tích cực
• Đánh giá học sinh
• Loại hình đánh giá
• Sự phối hợp của nhà trường với cha mẹ
• Năng lực hành nghề
• Công cụ đánh giá
• Cơ sở dạy nghề
• Tiếp cận năng lực hành nghề
• Xây dựng công cụ đánh giá
• Giáo dục phổ thông
• Module Trung học phổ thông 23
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Kết quả học tập của học sinh
• Công cụ kiểm tra
• Xử lí kết quả kiểm tra
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lý
• Phương pháp dạy học Vật lí 12
• Kiến thức chương Hạt nhân nguyên tử
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Xây dựng bộ công cụ
• Học phần phương pháp chuyên ngành
• Sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non
• Phương pháp ROC
• Phần mềm MATLAB
• Hộp công cụ MATLAB
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Đo lường và đánh giá trong giáo dục
• Công cụ đo lường kết quả học tập
• Phương pháp đo lường trong giáo dục
• Tài liệu Module 3 Toán THCS
• Kiểm tra học sinh THCS
• Đánh giá học sinh THCS
• Phát triển phẩm chất học sinh
• Phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tài liệu Module 3
• Kiểm tra học sinh THPT
• Đánh giá học sinh THPT
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học vật lý
• Thang đo năng lực
• Phương pháp dạy học vật lý
• Bài tập đánh giá năng lực
• Quy trình xây dựng Rubrics
• Công cụ đánh giá giáo dục
• Kỹ thuật xây dựng rubric
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
• Sách điện tử
• Tự học hình học
• Khóa học trực tuyến
• Học tập điện tử
• Công cụ trực tuyến
• Lập bộ đề thi trắc nghiệm khách quan
• phần mềm TrNghiem5
• xPr
• Thi trắc nghiệm khách quan
• Tổ chức thi công
• Kỹ thuật xây dựng
• Công cụ tạo lập đề thi
• Tạo lập đề thi
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Định hướng phát triển năng lực
• Kí Việt Nam hiện đại
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí
• Sư phạm Vật lí
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Lí thuyết khảo thí môn Vật lí lớp 12
• Dao động điều hòa