TAILIEUCHUNG - Ebook Một số vấn đề cách dạy và cách học: Phần 2 - NXB Quốc Gia Hà Nội

Phần 2 của cuốn sách giới thiệu tới bạn đọc một số bài viết như: Vài điều tâm đắc trong ba mươi năm giảng dạy, dạy văn để học sinh tự học văn, thế nào là một học sinh giỏi văn, đổi mới phương pháp dạy học lịch sử - một yêu cầu cấp thiết, phương hướng dạy và học Hán Việt ở trường phổ thông,. Mời bạn cùng tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết. | VAI ĐIEƯ TAM ĐAC TRONG BA MƯƠI NĂM DẠY VÀN11 GS. Lê Trí Viển Thơ văn là chuyện con người chuyện tâm hổn. Không nâng tám hồn mình lên đến đình cao cua yêu cẩu cách mạng thì làm gì có vãn thơ láng gọi là ván thơ Làm vãn cùng thê mà lạy văn cũng thê. Cho nên. nếu được phép nói cái gì là tâm đẩc trong ba mươi năm giáng lạy Vãn học. thì trước tiêh tôi xin nói Cám ơn Cách mạng ách mạng lã cho tôi trái tim khỏi óc. đà cho tôi cả tâm hồn. Không có trái tim khôi óc. không có tâm hồn như hiện nay hói tôi làm sao làm được cái công việc hang ngày rất bình thường là giang dạy Vàn học cho HS ách mạng lòi hói đổi thay và không có đoi thay cách mạng nào mà không gian khổ. Trên lình vực đấu tranh trong xã hội cũng vậy. mà trong mánh đất tư tương tình cam ớ một con người cung vậy. Cho nên ờ chỗ nìy. một thời sau Cách mạng trong giới vãn nghệ người ta thường hay nói đên chuyện lột xác . từ bò chuyện qua ải . qua c u . Nghĩa là một chuỗi dài dâu tranh Trong một tám hổn tiếu tư sân như tôi. không vướng gi vào nỢ bóc lột áp bức trong cõi đời vật chát nhưng tâm tư nào khác lòng ao đón nhận mọi nguồn nước không kể đục tronig tù bốn phương dồn lại. cho nên Cách mạng di qua không phả i chỉ như gió lướt nhẹ nhàng mà cũng là một quá trình khơi tronig. gạn đục. 11 Bâu đúng trên Dạy Tự học sô 20 9 2001 127 Tỏi không dám nói mình đã đác đạo . Có điếu bây giỉ thì mọi cuộc biến đổi sáu xa kia đều coi như bình thường dĩ nhiên không ai để ý tới. Chì có khi so VỚI thời trước Cách mạng loặc so với kẻ ở bên kia bò Cách mạng thì mói thấy rõ và mới biết những biên dổi là quý. Đôi với bất kì người cán bộ nào cũng quý đôi với người dạy Văn càng quý. Có một tâm hồn như vậy chưa chác dã dạy được Văn. nhưng dạy văn không có một tám hồn như vậy dứt khóat là không được. Sức hiểu biết vãn thơ của tôi cũng tiến dần theo sự biến đổi ấy. An tượng sâu sắc nhất trong tâm hồn tôi là nhờ có cách ihin mới mà tôi hiểu cái hay của vàn thơ một cách đúng đắn hơr cái hay của hình thức chan hoà làm một với cái hay của nội .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Phương hướng dạy và học
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Năng lực tự học
• Đổi mới phương pháp dạy toán
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• Phương pháp dạy học E learning
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ