TAILIEUCHUNG - Thực trạng kỹ năng giao tiếp của cán bộ công chức - Nguyễn Phương Huyền

Kỹ năng giao tiếp của cán bộ công chức có ý nghĩa rất quan trọng đối với hoạt động quản lý hành chính nhà nước. Chính vì thế, việc nghiên cứu thực trạng vấn đề này là một trong những nhiệm vụ được đặt ra khi nghiên cứu kỹ năng giao tiếp của cán bộ công chức. nội dung bài viết "Thực trạng kỹ năng giao tiếp của cán bộ công chức" dưới đây để hiểu hơn về vấn đề này. | THỰC TRẠNG KỶ NĂNG GIAO TIẾP CỦA CÁN Bộ CÔNG CHỨC Nguyễn Phương Huyén Trường Cao dẳng Sư phạm Trung ương. TÓM TẮT năng giao tiêp KNGT của cán bộ công chức CBCC có ý nghĩa rất quan trọng dôi VỚI hoạt động quản lý hành chinh Nhà nước. Chính vì thê việc nghiên cứu thực trạng vấn dề này là một trong những nhiệm vụ dược dặt ra khi nghiên cứu KNGT của CBCC. Băng việc sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu khác nhau kết quả thu dược cho thấy KNGT của CBCC hiện nay mới chỉ dạt ỏ mức độ trung bình với 3 nhóm kỹ năng là Kỹ năng tạo ấn tượng ban dầu kỹ năng lắng nghe tích cực kỹ năng sử dụng có hiệu quả các phương tiện giao tiếp và dạt mức dộ yếu với nhóm kỹ năng diều khiển cảm xúc. Hiệu quả KNGT của CBCC hiện vẩn dừng lại ở trao đổi thông tin mà chưa chú trọng dến khía cạnh tư vấn hỗ trợ người dân tiếp cận được hiệu quả với các chủ trương chính sách mà Nhà nước dành cho họ dặc biệt là việc xây dựng dược mối quan hệ tốt dẹp giữa người dân và CBCC. Đáy chính là một hạn chế không nhỏ làm ảnh hưởng dến hoạt dộng quản lý hành chính Nhà nước ở nước ta hiện nay. 1. Đặt vấn đề CBCC là những người được tuyển dụng bổ nhiệm giữ một công vụ thường xuyên được phân loại theo trình độ đào tạo ngành chuyên môn được xếp vào một ngạch bậc của chức danh công chức hành chính làm việc trong hệ thống các cơ quan quản lý hành chính Nhà nước thuộc Chính phủ từ trung ương đến địa phương thực hiện chức năng quản lý hành chính Nhà nước. Với hai chức năng cơ bản là tư vấn chính sách và tác nghiệp hành chính đội ngũ CBCC ở mỗi quốc gia một mặt có ảnh hưởng xuyên suốt đối với bộ máy chính quyền các cấp mặt khác còn tác động đến các chính sách và thực thi các chính sách đó ở tưng địa phương cơ sở. Đối với hoạt động công vụ của CBCC giao tiếp là một điều kiện không thể thiếu trong các hoạt động nghiệp vụ tại văn phòng. Chính vì lẽ đó KNGT được xem như là một trong những tiêu chuẩn kỹ năng cơ bản nhất. Hoạt động của công chức hành chính được xác định trong phạm vi mối quan hệ trực tiếp và thường xuyên

• Kỹ năng giao tiếp
• Thực trạng kỹ năng giao tiếp
• Cán bộ công chức
• Kỹ năng giao tiếp cán bộ
• Kỹ năng giao tiếp công chức
• Kỹ năng giao tiếp
• Tìm hiểu kỹ năng giao tiếp
• Tài liệu kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Hình thức của kỹ năng giao tiếp
• Nguyên tắc dạy và học ngôn ngữ giao tiếp
• Thực trạng kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Nhận thức của sinh viên về việc học tiếng Anh
• Yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Giải pháp nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Kỹ năng giao tiếp sư phạm
• Thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm
• Giao tiếp sư phạm với trẻ
• Kỹ năng giao tiếp giáo viên mầm non
• Giải pháp giao tiếp sư phạm
• Kỹ năng giao tiếp của sinh viên
• Thực trạng kỹ năng giao tiếp sinh viên
• Giải pháp phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng của giáo viên
• Nghiên cứu kỹ năng giao tiếp
• Giao tiếp của sinh viên sư phạm
• Kỹ năng giao tiếp của sinh viên sư phạm
• Kỹ năng giao tiếp của học sinh
• Kỹ năng giao tiếp với bạn bè
• Kỹ năng lắng nghe của học sinh
• Kỹ năng mềm học sinh THCS
• Kỹ năng giao tiếp của học viên
• Giải pháp kỹ năng giao tiếp
• Cách nâng cao kỹ năng giao tiếp
• Đánh giá kỹ năng giao tiếp
• Bài tập nhóm kỹ năng giao tiếp
• Nghiên cứu giao tiếp
• giao tiếp đàm phán kinh doanh
• sinh viên ngành kế toán
• báo cáo quản trị kinh doanh
• năng lực giao tiếp sinh viên
• Kĩ năng giao tiếp tiếng Anh
• Giao tiếp tiếng Anh
• Kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Ứng xử của kỹ thuật viên
• Kỹ năng giao tiếp nhân viên y tế
• Nghiệp vụ nhân viên y tế
• Chất lượng khám chữa bệnh
• Kỹ năng giao tiếp tiếng Nhật
• Kỹ năng giao tiếp sinh viên
• Kỹ năng phát âm
• Phương pháp Shadowing
• Sinh viên Viện Công nghệ Việt Nhật
• Khả năng giao tiếp của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Nhân lực chất lượng Y Dược
• Kỹ năng nghề thầy thuốc
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kỹ năng sống
• Phương tiện trong giao tiếp
• Giáo dục con người
• Tiểu luận văn hóa
• Kỹ năng mềm sinh viên
• Kỹ năng sinh viên y khoa
• Kỹ năng giao tiếp sinh viên y khoa
• Thực trạng giao tiếp sinh viên y khoa
• Tiểu luận kỹ năng mềm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Kỹ năng giao tiếp cho trẻ
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ thông qua vui chơi
• Để trẻ phát triển toàn diện
• Kinh nghiệm dạy học Mầm non
• Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp
• Năng lực giao tiếp của trẻ khiếm thính
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Phương pháp Công tác xã hội nhóm
• Giáo dục ngôn ngữ cơ thể
• Chủ thể giao tiếp chủ động
• Tâm lý học quản lý
• Nghệ thuật thuyết phục lòng người
• Tâm lý học xã hội
• kỹ năng mềm
• kỹ năng tư duy
• kỹ năng làm việc nhóm
• làm việc theo nhóm
• Thực trạng kĩ năng nói tiếng Anh
• Sinh viên chuyên ngành kĩ thuật
• Tiếng Anh cho sinh viên
• English speaking skills
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Trường mầm non hòa nhập
• Giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Trường mầm non
• Giáo viên mầm non
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Kỹ năng nghe
• Học ngoại ngữ
• Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu
• Kỹ năng ngôn ngữ
• Giao tiếp ngoại ngữ
• Học tập tiếng Anh
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đánh giá theo tiếp cận năng lực
• Kỹ thuật dạy học Sinh học
• Dạy học môn Sinh học