TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 92

- Giúp hs: + Nhận biết được phép nhân trong mối quan hệ với tổng của các số bằng nhau. + Biết đọc và viết phép nhân. + Biết tính kết qủa của phép nhân, dựa vào tính tổng của các số hạng bằng nhau. | Tiết 92. PHÉP NHÂN I. Mục tiêu - Giúp hs Nhận biết được phép nhân trong mối quan hệ với tổng của các số bằng nhau. Biết đọc và viết phép nhân. Biết tính kết qủa của phép nhân dựa vào tính tổng của các số hạng bằng nhau. II. Đồ dùng dạy học. - 5 bìa mỗi miếng có 2 hình tròn sgk . - Các hình minh hoạ trong bài tập 1 3. hoạt đông dạy học. 1. Ktbc Ra bài tập gọi hai em làm bài. Lớp làm bc. - Nhận xét cho điểm hs. 2. Bài mới Gt bài phép nhân. - Gắn một tấm bìa có hai hình tròn lên bảng. - Hỏi có bao nhiêu hình tròn - Lần lượt gắn cho đủ 5 tấm - 2 em làm bài bảng - 12 35 45 92. - 56 13 17 9 95. - Có 2 hình tròn. bìa tương tự. Sau đó nêu bài toán. Có 5 tấm bìa mỗi tấm có hai hình tròn. Hỏi tất cả có bao nhiêu hình tròn - Yêu cầu hs đọc lại phép tính trên. - Hỏi 2 cộng 2 cộng 2 cộng 2 cộng 2 là tổng của bao nhiêu số hạng - Hãy so sánh các số hạng trong tổng với nhau. - Như vậy tổng trên là tổng của 5 số hạng đều bằng 2. Tổng này được gọi là phép nhân 2 trong 5 và được viết 2 x5. Kết quả của tổng cũng chính là kết quả của phép nhân nên ta có 2 nhân 5 bằng 10 vừa giảng vừa viết lên bảng . - Yêu cầu hs đọc lại phép tính chỉ dấu x và nói. Đây là dấu nhân. - Hs viết phép tính 2X5 10 vào bc. - Yêu cầu hs so sánh phép nhân với phép cộng. - 2 là gì trong mỗi tổng 2 2 2 2 2. - 5 là gì trong tổng 2 2 2 2 2 Giảng Chỉ có tổng của các số - Hs suy nghĩ và trả lời. - Có tất cả 10 hình tròn. Vì 2 2 2 2 2 10. - Đọc theo yêu cầu. - 5 số hạng. - Các số hạng trong tổng này bằng nhau và bằng 2. - 2 nhân 5 bằng 10. - 2 là một số hạng trong tổng. hạng bằng nhau chúng ta mới chuyển được thành phép nhân. Khi chuyển một tổng của 5 số hạng mỗi số hạng bằng 2 thành phép nhân thì ta được phép nhân 2X5. Kết quả của phép nhân chính là kết quả của tổng. 3. Luyện tập- thực hành. Bài 1 Yêu cầu hs nêu đề bài. - 5 là số các số hạng trong tổng. - Yêu cầu hs đọc bài mẫu. - Hỏi vì sao từ phép tính 4 4 8 ta - Đề bài yêu cầu chúng ta chuyển lại chuyển được thành phép nhân tổng các số hạng bằng nhau thành

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 92
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo