TAILIEUCHUNG - Thực trạng và kinh nghiệm đánh giá kết quả học tập các môn lý luận chính trị theo hình thức tín chỉ

Bài viết "Thực trạng và kinh nghiệm đánh giá kết quả học tập các môn lý luận chính trị theo hình thức tín chỉ" giới thiệu về sự khác nhau ở cách đánh giá kết quả học tập, từ đó nêu ra thực trạng và kinh nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với các môn lý luận chính trị. | THỰC TRẠNG VÀ KINH NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO HÌNH THỨC TÍN CHỈ ThS. Tạ Trần Trọng Khoa Giáo dục đại cương - Trường Đại học Văn Hiến Từ khi quy chế số 43 2007 QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ra đời cho đến nay hầu hết các trường Đại học và Cao đẳng trên cả nước đã và đang chuyển từ hình thức đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo theo tín chỉ. Ở phía Nam trường đi tiên phong trong vấn đề này là trường Đại học Bách khoa . Nếu tính cho đến nay trường Đại học Bách khoa đã có khoảng 20 năm kinh nghiệm đào tạo theo hệ thống tín chỉ tuy nhiên xét trên phạm vi cả nước chưa có trường đại học cao đẳng nào thực sự đi đúng theo những yêu cầu của hình thức đào tạo này. Có rất nhiều lý do khác nhau như thiếu cơ sở vật chất đội ngũ giảng viên còn yếu và quá mỏng cơ sở hạ tầng về thông tin còn thiếu và yếu. Và một trong những lý do cơ bản nữa là bộ phận khá đông giảng viên cán bộ quản lý và sinh viên chưa hình dung đầy đủ rõ ràng về sự khác biệt giữa hệ thống đào tạo theo niên chế và hệ thống đào tạo theo tín chỉ. Qua tìm hiểu về hai hệ thống đào tạo cho thấy sự khác nhau giữa hai hệ thống này được thể hiện ở hầu hết những vấn đề cơ bản trong quá trình đào tạo như mục tiêu chương trình phương pháp . Ở bài tham luận này chỉ giới thiệu về sự khác nhau ở cách đánh giá kết quả học tập từ đó nêu ra thực trạng và kinh nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với các môn lý luận chính trị. Bài tham luận gồm ba vấn đề sau - Một số điểm khác biệt về đánh giá kết quả học tập giữa hệ thống đào tạo theo niên chế và hệ thống đào tạo theo tín chỉ. - Thực trạng và kinh nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của hệ thống đào tạo theo tín chỉ khi học các môn lý luận chính trị. - Một một số kiến nghị nhằm đánh giá chính xác hơn kết quả học tập của sinh viên khi học các môn lý luận chính trị ở trường Đại học Văn Hiến. 1. Một số điểm khác biệt về đánh giá kết quả học tập giữa hệ thống đào tạo theo niên chế và hệ thống

• Giáo dục học
• Đào tạo lý luận chính trị
• Môn Lý luận chính trị
• Kết quả học lý luận chính trị
• Đánh giá môn Lý luận chính trị
• Thực trạng môn Lý luận chính trị
• Kinh nghiệm đánh giá Lý luận chính trị
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Chính sách đào tạo
• Lý luận chính trị
• Đào tạo trung cấp lý luận chính trị
• Lý luận Chính trị Hành chính
• Đào tạo lý luận Chính trị Hành chính
• Trung cấp lý luận Chính trị Hành chính
• Quyết định 1479 QĐ HVCTQG
• Học viện Chính trị quốc gia
• Chương trình lý luận chính trị quốc gia
• Trung cấp lý luận chính trị hành chính
• Kiến thức lý luận chính trị
• Trang bị lý lý luận chính trị
• Nâng cao bản lĩnh chính trị
• Nâng cao trình độ lãnh đạo
• Luận án Tiến sĩ
• Đào tạo cao cấp lý luận chính trị
• Công tác giáo dục lý luận chính trị
• Cao cấp lý luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy lý luận chính trị
• Tóm tắt Luận án tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Lý luận chính trị
• Xây dựng Đảng và chính quyền nhà nước
• Khoa học giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Quản lý đào tạo Cao cấp lý luận chính trị
• Cán bộ dân tộc thiểu số
• Thông tin về Luận án Tiến sĩ
• Mô hình quản lý
• Đào tạo bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• Đào tạo bồi dưỡng chính trị
• Bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản lý giáo dục
• Phát triển chương trình đào tạo MBA
• Đào tạo Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Chính sách đổi mới giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Biện pháp quản lý học viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục và đào tạo
• Chính sách đào tạo cán bộ
• Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• Bồi dưỡng lý luận chính trị
• Đảng Cộng sản Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Biện pháp quản lý công tác đào tạo
• Quản lý công tác đào tạo
• Trường Chính trị Quảng Ngãi
• Luận văn Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng lý luận chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hướng dẫn số 02 HD HVCT HCQG
• Chương trình Trung cấp lý luận Chính trị
• Trường chính trị tỉnh
• Thi tốt nghiệp lý luận chính trị
• Ứng dụng công nghệ chatbot
• Công nghệ chatbot trong đào tạo
• Bồi dưỡng lý luận chính trị trực tuyến
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Khóa luận tốt nghiệp Quản trị kinh doanh
• Quản trị kinh doanh
• Quản trị doanh nghiệp
• Lập dự án đầu tư mở trung tâm đào tạo
• Tài chính doanh nghiệp
• công nghệp hoá
• nguồn lực con người
• đào tạo nguồn lực
• lý luận về con người
• kinh tế
• kinh tế chính trị
• luận văn kinh tế
• luận văn chính trị
• luận văn
• Hoạt động liên kết đào tạo
• Học viện Chính trị khu vực III
• chính sách giáo dục
• phương pháp giáo dục
• cao học xã hội
• luận văn cao học
• cao học chính trị
• Giáo dục chính trị
• Giáo viên Giáo dục công dân
• Giảng viên Lý luận chính trị
• Đào tạo cử nhân giáo dục chính trị
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Lịch sử
• Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Kinh doanh và quản lý
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản trị kinh doanh
• Công tác đào tạo cán bộ
• Công chức hành chính cấp xã
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản lý chất lượng tổng thể