TAILIEUCHUNG - Báo cáo khoa học: Kỹ năng nghe -hiểu tiếng Anh cho người học ở trình độ sơ cấp theo hướng tích cực hóa hoạt động tự học

Hiện nay, Tiếng Anh được coi là ngôn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Hàng triệu người từ các nền văn hóa khác nhau đều nỗ lực học Tiếng Anh mỗi ngày. Ở Việt Nam, Tiếng Anh cũng đã chiếm được vị trí quan trọng kể từ khi đất nước bắt đầu thực hiện chính sách mở cửa hội nhập ra khu vực và thế giới. Ở nhiều lĩnh vực khác nhau trong xã hội như kinh tế, chính trị, khoa học, du lịch, vv | Kĩ NĂNG NGHE - HIỂU TIẾNG ANH CHO NGƯỜI HỌC ở TRÌNH ĐỘ sơ CẤP ELEMENTẲRY THEO HƯỚNG TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG Tự HỌC o LÝ THỊ CHUNG THUỶ Thực tế kĩ nâng giao tiếp ià kĩ năng được ứng dụng nhiều nhốt và đa sô người học học tiếng nước ngoài là để giao tiếp thông thường chứ không vì mục đích nghiên cứu ngôn ngữ. Hiện nay vốn đề mà người học quan tâm nhất là vấn đề nghe -hiểu trong phạm vi bài viết này chúng tôi chỉ muôn để cộp đến đôi tượng là người học tiếng Anh ở trình độ sơ cap elementary và đưa ra một số cách để rèn Ịuyện kĩ nàng nghe - hiểu cho người học. Người học tiếng Anh ở trình độ sơ cấp thường chưa có vốn từ vựng rộng chưa có sự hiểu biết sâu về ngữ pháp cũng như chưa quen với việc nghe và nói tiêng Anh. Vì vậy chúng tôi muôn xây dựng một cách học nghe - hiểu tiếng Anh theo hướng tích cực hoá hoạt động tự học TCHHĐTH của người học và qua đó góp phần rèn luyện bốn kĩ nâng đọc nghe nói viết. Để học tiếng Anh tốt nhát giáo viên thường khuyên người học cô gắng nghe đoạn băng về bài đọc trước khi nhìn vào vân bàn viết. Tuy nhiên thực tế cho thấy với người bắt đầu học tiếng Anh kể cả người đã có vốn ngữ pháp và từ vựng khá phong phú phải nghe đoạn bâng khi chưa được xem qua văn bản viết thì chì thu nhộn được khoảng 10 thõng tin và từ của bài đọc. Hơn nữa khì học tiếng nghe băng luôn khó hơn nghe trực tiếp vì thiếu đi các yếu tô như điệu bộ cử chì. các tín hiệu phi ngôn ngữ mà người nghe chỉ có thể cảm nhộn được khi nghe trực tiếp. Vì vạy nghe bâng trước khí nhìn vân bản viết đối vớí người học ở trình độ sơ cấp rốt khó thu được hiệu quả và dẫn đến hiện tượng tâm lí người học chán nản mệt mỏi. Thói quen nhìn vãn bản viết trước khi nghe bâng trong việc học tiếng thường làm cho học viên có tâm lí ỷ lại thụ động khi nghe và không phát triển được kĩ nâng nghe như mong muôn. Tuy nhiên đây là một thói quen phổ biến đối với tất cả những người mới học tiếng Anh và rất khó để có thể khắc phục được. phương pháp dạy học Lây người học làm trung tâm thực đem lại hiệu quả cao nhất

• Báo cáo khoa học
• sinh viên không chuyên ngữ
• đọc hiểu ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Quá trình học tập của sinh viên
• Đánh giá học tập của sinh viên
• Lớp không chuyên ngữ
• Đại học Đà Nẵng
• Kiểm tra học tập của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên
• Chuẩn đầu ra năng lực Tiếng Anh
• Kỹ năng ngôn ngữ của sinh viên
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3
• Khảo sát thái độ của sinh viên
• Hoạt động kể chuyện
• Học nói tiếng Anh
• Lý thuyết ngôn ngữ
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực tiếng Anh của sinh viên
• Sinh viên trường Đại học Vinh
• Chứng chỉ tiếng Anh
• Hoạt động chỉ dẫn
• Nâng cao hiệu quả giờ học tiếng Anh
• Phương pháp đưa chỉ dẫn bằng tiếng Anh
• Tính rõ ràng của chỉ dẫn
• Ngôn ngữ hình thể
• Thái độ sinh viên
• Bài kiểm tra
• Học phần tiếng Anh
• Dạy học tiếng Anh
• Non English major students
• Chuyển di tích cực
• Quá trình học viết tiếng Anh
• Học viết tiếng Anh của sinh viên
• Sinh viên cao đẳng không chuyên ngữ
• Thành phần trong câu tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• kỹ năng sử dụng từ điển
• Phương pháp học tiếng Anh
• Từ điển tiếng Anh
• Vốn từ ngữ tiếng Anh
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3/6
• Đề án ngoại ngữ Quốc gia
• Khung năng lực ngoại ngữ Việt nam
• Học tự chủ nói chung
• Câu điều kiện Anh ngữ
• Giảng dạy câu điều kiện
• Cấu trúc câu điều kiện tiếng Việt
• Ứng dụng hệ thống Moodle
• Quá trình giảng dạy ngoại ngữ
• Hệ thống Moodle trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Anh văn cơ bản
• Dạy và học tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên
• Đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Học tiếng Anh
• Thực trạng học tiếng Anh
• Từ vựng tiếng Anh
• Giải pháp học tiếng Anh
• Học tiếng Anh chuyên ngành
• Lỗi tiếng Anh thường gặp của sinh viên
• Sinh viên không chuyên tiếng Anh
• Lỗi về thì của động từ
• Thì của động từ trong tiếng Anh
• Ngữ pháp trong dạy và học tiếng Anh
• Kỷ yếu hội nghị
• Năng lực ngoại ngữ không chuyên
• Sinh viên hệ chính quy
• Chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Sinh viên khối không chuyên ngữ
• Tiếng Anh cơ bản 1
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương thức giảng dạy ngoại ngữ
• Nghe hiểu tiếng Anh
• Học ngoại ngữ
• Kỹ năng nghe hiểu tiếng Anh
• Đề án ngoại ngữ 2020
• Năng lực ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Dạy và học ngoại ngữ
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Nhu cầu học tiếng Trung
• Trường đại học khu vực miền Trung
• Nội dung học
• Phương pháp dạy học
• Kế hoạch giảng dạy
• Chiến lược học ngôn ngữ
• Viết Tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Chiến lược kiểm soát cảm xúc
• Giáo trình Tiếng Anh cơ bản
• English Elements
• Bộ giáo trình tiếng Anh cơ bản
• Gánh nặng từ vựng trong tiếng Anh
• Trường Đại học Huế
• Phương pháp cải thiện kỹ năng nghe hiểu
• Cải thiện kỹ năng nghe hiểu tiếng Anh
• Đại học Quy Nhơn
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Biên soạn giáo trình tiếng Trung
• Từ Hán Việt trong tiếng Trung
• E Learning
• Học tiếng Anh trực tuyến
• Giáo dục Việt Nam