TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu chiến lược học của sinh viên không chuyên ngữ nhằm đạt chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3/6

Bài viết trình bày kết quả điều tra ban đầu về các chiến lược học tập tự điều chỉnh (self-regulated learning strategies - SRLS) mà sinh viên học tiếng Anh như ngoại ngữ không chuyên tại Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế sử dụng thường xuyên nhất để đạt được chuẩn đầu ra bậc 3/6 Khung năng lực ngoại ngữ Việt nam (Vietnam Foreign Language Proficiency Framework - VNFLPR) theo mục tiêu của Đề án ngoại ngữ Quốc gia. | Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa ISSN 2525-2674 Tập 4 Số 3 2020 NGHIÊN CỨU CHIẾN LƯỢC HỌC CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ NHẰM ĐẠT CHUẨN ĐẦU RA TIẾNG ANH BẬC 3 6 Nguyễn Thị Hồng Duyên Huỳnh Thị Long Hà Nguyễn Thị Phương Lan Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế Nhận bài 07 09 2020 Hoàn thành phản biện 20 10 2020 Duyệt đăng 28 12 2020 Tóm tắt Bài báo trình bày kết quả điều tra ban đầu về các chiến lược học tập tự điều chỉnh self-regulated learning strategies - SRLS mà sinh viên học tiếng Anh như ngoại ngữ không chuyên tại Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế sử dụng thường xuyên nhất để đạt được chuẩn đầu ra bậc 3 6 Khung năng lực ngoại ngữ Việt nam Vietnam Foreign Language Proficiency Framework - VNFLPR theo mục tiêu của Đề án ngoại ngữ Quốc gia. Kết quả được thu thập thông qua bảng khảo sát và phỏng vấn nhằm nghiên cứu các chiến lược tự học của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên đã sử dụng các chiến lược học khác nhau như chiến lược mang tính cá nhân chiến lược mang tính hành vi và chiến lược mang tính môi trường trong quá trình học tiếng Anh của họ. Thông qua đó bài viết cũng đưa ra một số đề xuất đối với giáo viên giảng dạy tiếng Anh không chuyên cũng như người học tại Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế. Từ khóa Chuẩn đầu ra sinh viên không chuyên ngữ chiến lược học 1. Mở đầu Quyết định 1400 QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020 mà sau đây được gọi là Đề án ngoại ngữ quốc gia đã được ban hành với nhiều công văn hướng dẫn thực hiện mà cụ thể là quy định chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ cho sinh viên Đại học không chuyên ngữ phải đạt được bậc 3 6 B1 BGDĐT 2008 . Quy định mới này đã mang lại không ít khó khăn cho sinh viên trong hướng đến mục tiêu đạt chuẩn khi chỉ thực hiện 105 giờ trên lớp tương đương với 7 tín chỉ. Thời lượng này là khá hạn chế bởi vì theo Deveaux 2013 thì sinh viên cần từ 350 đến 400 giờ trên lớp để có thể đạt bậc 3 6 B1 . Sự .

• Chứng chỉ A, B, C
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3/6
• Đề án ngoại ngữ Quốc gia
• Khung năng lực ngoại ngữ Việt nam
• Học tự chủ nói chung
• Quá trình học tập của sinh viên
• Đánh giá học tập của sinh viên
• Lớp không chuyên ngữ
• Đại học Đà Nẵng
• Kiểm tra học tập của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên
• Chuẩn đầu ra năng lực Tiếng Anh
• Kỹ năng ngôn ngữ của sinh viên
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3
• Khảo sát thái độ của sinh viên
• Hoạt động kể chuyện
• Học nói tiếng Anh
• Lý thuyết ngôn ngữ
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực tiếng Anh của sinh viên
• Sinh viên trường Đại học Vinh
• Chứng chỉ tiếng Anh
• Hoạt động chỉ dẫn
• Nâng cao hiệu quả giờ học tiếng Anh
• Phương pháp đưa chỉ dẫn bằng tiếng Anh
• Tính rõ ràng của chỉ dẫn
• Ngôn ngữ hình thể
• Thái độ sinh viên
• Bài kiểm tra
• Học phần tiếng Anh
• Dạy học tiếng Anh
• Non English major students
• Chuyển di tích cực
• Quá trình học viết tiếng Anh
• Học viết tiếng Anh của sinh viên
• Sinh viên cao đẳng không chuyên ngữ
• Thành phần trong câu tiếng Anh
• đọc hiểu ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Tạp chí Khoa học
• kỹ năng sử dụng từ điển
• Phương pháp học tiếng Anh
• Từ điển tiếng Anh
• Vốn từ ngữ tiếng Anh
• Câu điều kiện Anh ngữ
• Giảng dạy câu điều kiện
• Cấu trúc câu điều kiện tiếng Việt
• Ứng dụng hệ thống Moodle
• Quá trình giảng dạy ngoại ngữ
• Hệ thống Moodle trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Anh văn cơ bản
• Dạy và học tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên
• Đào tạo tiếng Anh không chuyên
• Học tiếng Anh
• Thực trạng học tiếng Anh
• Từ vựng tiếng Anh
• Giải pháp học tiếng Anh
• Học tiếng Anh chuyên ngành
• Lỗi tiếng Anh thường gặp của sinh viên
• Sinh viên không chuyên tiếng Anh
• Lỗi về thì của động từ
• Thì của động từ trong tiếng Anh
• Ngữ pháp trong dạy và học tiếng Anh
• Kỷ yếu hội nghị
• Năng lực ngoại ngữ không chuyên
• Sinh viên hệ chính quy
• Chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh
• Sinh viên khối không chuyên ngữ
• Tiếng Anh cơ bản 1
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương thức giảng dạy ngoại ngữ
• Nghe hiểu tiếng Anh
• Học ngoại ngữ
• Kỹ năng nghe hiểu tiếng Anh
• Đề án ngoại ngữ 2020
• Năng lực ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Dạy và học ngoại ngữ
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Nhu cầu học tiếng Trung
• Trường đại học khu vực miền Trung
• Nội dung học
• Phương pháp dạy học
• Kế hoạch giảng dạy
• Chiến lược học ngôn ngữ
• Viết Tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Chiến lược kiểm soát cảm xúc
• Giáo trình Tiếng Anh cơ bản
• English Elements
• Bộ giáo trình tiếng Anh cơ bản
• Gánh nặng từ vựng trong tiếng Anh
• Trường Đại học Huế
• Phương pháp cải thiện kỹ năng nghe hiểu
• Cải thiện kỹ năng nghe hiểu tiếng Anh
• Đại học Quy Nhơn
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Biên soạn giáo trình tiếng Trung
• Từ Hán Việt trong tiếng Trung
• E Learning
• Học tiếng Anh trực tuyến
• Giáo dục Việt Nam