TAILIEUCHUNG - Nguyễn Huy Tưởng - Nhà chép sử bằng văn chương

Tham khảo tài liệu 'nguyễn huy tưởng - nhà chép sử bằng văn chương', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Nguyễn Huy Tưởng - Nh chip sử bằng văn chương Trong giai đoạn văn học 1930-1945 so với những nhà văn đã thành danh như Nguyễn Công Hoan Thạch Lam Nguyên Hồng Nguyễn Huy Tưởng là người đến muộn. Nhưng ngay từ khi xuất hiện Nguyễn Huy Tưởng đã lựa chọn được một thế đứng vững chắc với tư thế của một nhà tiểu thuyết và viết kịch trước những vấn đề của hôm qua và hôm nay của lịch sử và dân tộc. Dễ nhận ra trong các sáng tác của Nguyễn Huy Tưởng Đêm hội Long Trì 1942 Vũ Như Tô 1943 An Tư 1944 Cột đồng Mã Viện 1944 ngay từ nhan đề đến văn bản nghệ thuật đều không đi chệch ra khỏi quỹ đạo của đề tài lịch sử. Cảm hứng lịch sử chất liệu lịch sử đã trở thành cảm hứng bao trùm trong các trang viết của nhà văn. Sinh ra và lớn lên trên vùng đất phát tích những truyền thuyết huyền thoại lịch sử vùng đất Dục Tú phủ Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh nay thuộc huyện Đông Anh Hà Nội quê hương Nguyễn Huy Tưởng đã truyền cho ông niềm say mê lịch sử và văn hóa dân tộc. Ngay khi đang học thành chung Nguyễn Huy Tưởng đã ý thức được vai trò của lịch sử trong đời sống nhân loại Người không biết lịch sử nước mình là một con trâu đi cày ruộng. Cày với ai cũng được mà cày ruộng nào cũng được Nhật ký tư tưởng 13-1-1932 . Điều đó đã lý giải vì sao trong các sáng tác của ông ở bất cứ thể loại nào đều mang đậm cảm quan lịch sử. Vào thời điểm những năm bốn mươi của thế kỷ XX các tác phẩm Đêm hội Long Trì An Tư Vũ Như Tô Cột đồng Mã Viện không chỉ nhanh chóng xác lập vị trí của Nguyễn Huy Tưởng trên văn đàn Việt Nam mà còn sớm định danh ông là một tiểu thuyết gia lịch sử một cây bút chuyên sâu về đề tài lịch sử. Trong cảm quan sáng tạo của Nguyễn Huy Tưởng ở Đêm hội Long Trì và An Tư lịch sử chỉ là cái cớ để nhà văn triển khai những băn khoăn trăn trở không thôi day dứt tâm thế của người cầm bút về thân phận con người về ý thức công dân và sứ mệnh của nghệ thuật. Với các tiểu thuyết Đêm hội Long Trì An Tư Nguyễn Huy Tưởng đã tỏ ra sở trường trong tạo dựng bối cảnh tình thế trong cách đặt vấn đề về sự lựa chọn và

• Ôn thi ĐH-CĐ
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ