TAILIEUCHUNG - Đau đầu con có máu “thắng thua”

Dù bố mẹ đã động viên hết lời, điểm kém thì hôm sau cố gắng nhưng bé My vẫn không ngừng chửi bới người bạn hơn điểm mình và đòi. tự tử. Kém điểm bạn, bé lớp 3 đòi tự vẫnVề mọi mặt vợ chồng anh Thiện, chị Thu (ngụ ở , TPHCM) rất hài lòng về cô con gái 8 tuổi của mình. Bé My học giỏi, xinh đẹp và nhanh nhẹn. Thế nhưng, anh chị hết sức đau đầu vì con gái có máu “thắng thua”, làm gì mà đứng sau ai, nhất quyết cô bé không chịu | Đau đầu con có máu thắng thua Dù bố mẹ đã động viên hết lời điểm kém thì hôm sau cố gắng nhưng bé My vẫn không ngừng chửi bới người bạn hơn điểm mình và đòi. tự tử. Kém điểm bạn bé lớp 3 đòi. tự vẫn về mọi mặt vợ chồng anh Thiện chị Thu ngụ ở TPHCM rất hài lòng về cô con gái 8 tuổi của mình. Bé My học giỏi xinh đẹp và nhanh nhẹn. Thế nhưng anh chị hết sức đau đầu vì con gái có máu thắng thua làm gì mà đứng sau ai nhất quyết cô bé không chịu. Những lần về nhất thì cô bé tíu tít vui vẻ nhưng chỉ cần đứng nhì là y như rằng cả nhà có chuyện. Ngoài việc la khóc đập phá đồ đạc cô bé còn liên tục buông những lời khó nghe về người hơn mình. Gần đây nhất là đợt thi học kỳ 2 bé My chỉ được 8 điểm Toán thua hai bạn trong lớp. Mấy ngày liên tục sau đó anh Thiện chị Thu cũng căng thẳng vì những màn cay cú của con. Từ khóc lóc bỏ ăn đến đập phá đồ đạc cô bé còn buông những lời rất khó nghe về hai người bạn của mình rằng bạn ăn gian cô giáo chấm sai điểm. My năn nỉ mẹ đến nói với cô giáo đừng đọc điểm mình giữa lớp nếu không sẽ. tự tử. Anh Thiện bực quá quát ầm lên còn tính cho con bạt tai may chị Thu giữ lại kịp. Cả tuần sau khi đến kỳ nghỉ hè chuyện điểm thi mới bớt ám ảnh cháu. Dạy con đối mặt với thất bại Thạc sĩ tâm lý Nguyễn Thị Trường Hân cho hay nhiều trẻ muốn mình là người chiến thắng và thiếu khả năng chấp nhận sự thất bại nên khi thua cuộc trẻ phản ứng tiêu cực là để bảo vệ cái tôi của mình. Để không thua cuộc nhiều trẻ còn đưa ra những luật chơi có lợi cho mình thậm chí chơi gian chơi xấu và đổ lỗi cho đối thủ. Nếu để điều này thành thói quen ăn sâu vào cách hành xử của trẻ thì rất nguy hại cho trẻ như bị bạn bè xa lánh khó đối mặt với khó khăn trong cuộc sống. Vì thế bố mẹ cần cần giúp trẻ có thái độ đúng khi thua. Theo bà Hân trước hết bản thân bố mẹ không được đặt nặng vấn đề thắng thua cần bình tĩnh giải quyết mọi thất bại trong cuộc sống của mình để làm gương cho trẻ. Cũng đừng cho rằng con mình là giỏi nhất quá kỳ vọng vào con sẽ tạo nên áp lực với trẻ. Khi

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục