TAILIEUCHUNG - Chu kỳ của sự sáng tạo

Mức độ đầu tiên của sự sáng tạo là tính trì trệ. Nó có hai mức độ ảnh hưởng: tích cực và tiêu cực. Nó là năng lượng không chịu thay đổi, là nơi nghỉ ngơi truớc khi chuyển thành hoạt tự nhiên thì đây là giai đoạn bỏ không giữa các đợt phát triển. Tính trì trệ làsự trống trải, là điều bí ẩn lớn mà từ đó sự sáng tạo hình thành và biến mất. Khi chúng ta tiếp cận được tính trì trệ, chúng ta đã đến gần với tiềm thức của mình | CHU KỲ CỦA SỰ SÁNG TẠO Mức độ đầu tiên của sự sáng tạo là tính trì trệ. Nó có hai mức độ ảnh hưởng tích cực và tiêu cực. Nó là năng lượng không chịu thay đổi là nơi nghỉ ngơi truớc khi chuyển thành hoạt tự nhiên thì đây là giai đoạn bỏ không giữa các đợt phát triển. Tính trì trệ làsự trống trải là điều bí ẩn lớn mà từ đó sự sáng tạo hình thành và biến mất. Khi chúng ta tiếp cận được tính trì trệ chúng ta đã đến gần với tiềm thức của mình. Đây là giai đoạn giống như hạt giống đợi nảy mầm trong bóng tối những gì chúng ta chưa biết đến khi ra ngoài ánh sáng khi đã có tri thức hiểu biết sự sáng suốt . Mặt tiêu cực của tính trì trệ xuất hiện khi do lười biếng và thờ ơ chúng ta cho phép bản thân bị mê hoặc sống trong mê mẩn không thắc mắc gì cả chấp nhận mọi thứ như đó là chân lí không muốn thay đổi và luôn sống trong sợ hãi. Có thể chúng ta là nô lệ cho công việc vì mục đích kiếm tiền hay nhận thức được sự bảo đảm từ đó. Chúng ta cũng chịu đựng những mối quan hệ nguy hiểm cũng vì những lí do tương tự như trên. Chúng ta cứ tiếp tục như vậy ngay cả khi chúng ta đã ngừng học hỏi và phát triển bởi vì chúng ta e ngại khi phải tìm kiếm cái mới. Tất cả những gì chúng ta có thể thấy được là thảm hoạ khi chúng ta xem xét những điều mình chưa biết. Có thể chúng ta đưa ra một ý tưởng quảng cáo tuyệt vời một phát minh mới hay đang cân nhắc một công việc mới rồi chúng ta bày tỏ cho bạn bè và đồng nghiệp biết và mọi người sẽ nói cho chúng ta biết tại sao lại không nên làm những điều đó. Chúng ta lắng nghe sự phê bình của bản thân và của cả người khác để rồi mất đi động cơ thúc đẩy sự ra đời cho ý tuởng mới đó. Luôn có lí do cho việc không làm gì đó. Đây giống như cuộc sống trong vùng nguy hiểm. Chúng ta bị thuyết phục bởi tiếng nói chỉ trích trong thâm tâm và cái tôi tiêu cực - giống như một dải băng kéo dài vô tận nó nhắc nhở chúng ta ba điều một điều gì đó không ổn tạo ra sự lo ngại không phải thế này gây nên sự giận dữ và như thế chưa đủ gây nên sự buồn bã . Ba điều này

• Kỹ năng tư duy
• sáng tạo
• luyện trí não
• phát triển sáng tạo
• phát triển tư duy
• creative
• chu ký sáng tạo
• Đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp
• Bài giảng Đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp
• Ý tưởng khởi nghiệp sáng tạo
• Tư duy khởi nghiệp sáng tạo
• Quy trình khởi tạo ý tưởng khởi nghiệp sáng tạo
• Ý tưởng kinh doanh sáng tạo
• Bài giảng Đổi mới sáng tạo
• Đổi mới sáng tạo
• Chiến lược đổi mới sáng tạo
• Xây dựng chiến lược đổi mới sáng tạo
• Hình thức đổi mới sáng tạo
• Chỉ số đổi mới sáng tạo
• Thành tố của đổi mới và sáng tạo
• Loại hình đổi mới sáng tạo
• Quy trình đổi mới sáng tạo
• Quá trình khởi tạo ý tưởng
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Năng lực sáng tạo
• Năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 6
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Hoạt động tạo hình
• Biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi sáng tạo
• Sáng tạo đa chiều
• Khoa học về sáng tạo
• Sáng tạo học
• Hoạt động sáng tạo
• Đặc điểm của sáng tạo
• Chủ thể sáng tạo
• Môi trường sáng tạo
• Giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Thiết kế giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Triển khai giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Tổ chức giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Đặt tên hoạt động giáo dục sáng tạo
• Trí sáng tạo của trẻ em
• Trí sáng tạo
• Mức độ trí sáng tạo
• Giới tính và trí sáng tạo
• Trí sáng tạo của trẻ em nông thôn
• Trí sáng tạo của trẻ em thành phố
• Tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo trong dạy và học
• Tìm hiểu tư duy sáng tạo
• Vấn đề tư duy sáng tạo
• Nghiên cứu tư duy sáng tạo
• Tổng hợp tư duy sáng tạo
• Suy nghĩ sáng tạo
• Làm việc sáng tạo
• Phương thức kinh doanh
• Sử dụng sáng tạo
• Cơ chế sáng tạo
• Phương pháp suy nghĩ sáng tạo
• Tại sao cần sáng tạo
• Khi nào sử dụng sáng tạo
• Phương pháp suy nghĩ sáng tao hơn
• Sự sáng tạo
• Nguyên nhân cản bạn sáng tạo
• Cách tạo ra ý tưởng
• Cách ngăn cản sự sáng tạo
• Phương pháp sáng tạo
• Sáng tạo trong công việc
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Động cơ sáng tạo của sinh viên
• Chỉ số sáng tạo của sinh viên
• Sinh viên sư phạm
• Hiện trạng tính sáng tạo của sinh viên sư phạm
• Bài giảng Kỹ thuật chiếu sáng
• Kỹ thuật chiếu sáng
• Chiếu sáng nhân tạo trong nhà
• Nguồn sáng nhân tạo
• Đèn phát sáng quang điện
• Bóng đèn nung sáng
• Cấu tạo các loại nguồn sáng nhân tạo
• Trường mầm non Sơn Ca
• Phát huy trí tưởng tượng sáng tạo
• Phát triển thẩm mĩ
• Hỗ trợ khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Đào tạo khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Ươm tạo doanh nghiệp
• Doanh nghiệp khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• phương pháp tư duy
• bí quyết sáng tạo
• sáng tạo hiệu quả
• sáng tạo và đổi mới
• ý tưởng sáng tạo
• Kiến thức sáng tạo
• bí kíp sáng tạo
• mẹo sáng tạo
• kiến thức thương hiệu
• chiến lược thiết kế
• nghệ thuật sáng tạo
• Bài tập phần Cơ học lớp 10
• Bài tập sáng tạo Cơ học lớp 10
• Bài tập sáng tạo Vật lí 10
• Nguyên tắc của TRIZ
• Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho HS
• Phương án dạy học sáng tạo
• Người Việt Nam
• Phương hướng phát huy năng lực sáng tạo
• Kinh tế tri thức
• Khó khăn trong sáng tạo
• Các thủ thuật sáng tạo
• Nguyên tắc sáng tạo cơ bản
• Nguyên tắc sáng tạo
• Hệ thống các thủ thuật
• Hệ thống nguyên tắc sáng tạo
• Giải pháp sáng tạo
• Hội thi sáng tạo
• Sáng tạo kỹ thuật
• Sáng tạo kỹ thuật tại Quảng Bình
• Giải pháp sáng tạo kỹ thuật
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường
• Vai trò hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học
• Thực hành hoạt động trải nghiệm hoạt động sáng tạo
• Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo sáng tạo trong môn học