TAILIEUCHUNG - PHÂN LOẠI THỰC VẬT

Thời kỳ phân loại tự nhiên Sau Lineaus, vào thế kỷ XVIII - XIX nhiều công trình phân loại được xây dựng vào toàn bộ tính chất đặc trưng của thực vật chứ không dựa vào một số tính chất tùy chọn của nhà nghiên cứu. | PHÂN LOẠI THỰC VẬT - Thời kỳ phân loại tự nhiên Sau Lineaus vào thế kỷ XVIII - XIX nhiều công trình phân loại được xây dựng vào toàn bộ tính chất đặc trưng của thực vật chứ không dựa vào một số tính chất tùy chọn của nhà nghiên cứu. Các hệ thống phân loại tiêu biểu là hệ thống phân loại của Bernad Jussieu 1696 - 1777 Antoine Laurent de Jussieu 1748 -1863 và De Candolle 1778 - 1841 . Bernad Jussieu chia thực vật nghiên cứu được ra làm 14 lớp 65 bộ và thực vật được sắp xếp theo thứ tự từ thực vật bậc thấp đến thực vật có hoa. Antoine Laurent de Jussieu cháu của Bernad Jussieu đã chia thực vật thành thực vật không có lá mầm thực vật có một lá mầm và thực vật hai lá mầm. Với hệ thống này thực vật được sắp xếp bắt đầu từ Tảo Nấm và cuối cùng là thực vật có hoa. Lần đầu tiên các đơn vị phân loại được sắp xếp trong mối quan hệ tương hỗ. Antoine Laurent de Jussieu đã thực sự góp phần quan trọng trong phát triển quan điểm phân loại học tự nhiên. Tuy vậy ở thời kỳ này nhà thực vật học người Thụy Sỹ De Candolle được xem là người đóng góp lớn cho phát triển thực vật học và cũng là người khai sinh ra môn học Phân loại học thực vật Taxonomia . Môn này nghiên cứu cách sắp xếp thực vật vào các họ bộ chi. và đặt tên cây bằng tiếng la tinh và mô tả nhấn mạnh đến sự khác hau và giống nhau của thực vật. Từ 1773 - 1858 Robert Brown chú ý đến đặc điểm của nội nhũ và ngoại nhũ trong phân loại và trên cơ sở này ông đã tách thực vật hạt trần ra khỏi thực vật hạt kín. Trên nền tảng của hệ thống phân loại của De Candolle và Brown nhiều công trình phân loại thực được tiếp tục ra đời. S. Endlicher đã xếp Tảo Nấm và Rêu thành Tản thực vật Thallophyta và Thực vật hạt trần và hạt kín vào thực vật có chồi Cormophyta

• Trung học cơ sở
• phương pháp học môn sinh
• thực vật học
• đặc điểm của thực vật
• cấu tạo của thực vật
• chức năng của thực vật
• Giáo trình Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Sinh học 6
• Môn Sinh học Trung học cơ sở
• Chương trình Sinh học 6
• Phương pháp dạy học Sinh học 7
• Chương trình Sinh học 7
• Đề thi môn sinh học
• bi quyết học giỏi môn sinh
• cách học môn sinh
• phương pháp học môn sinh học
• đề cương môn sinh học
• phương pháp giải môn sinh học
• Giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh
• Học sinh tiểu học với môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học sinh tiểu học
• Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm
• Thảo luận nhóm môn Tiếng anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy học môn Sinh học cho học sinh điếc
• Phương pháp dạy học trực quan
• Quá trình tiếp nhận kiến thức của học sinh điếc
• Giáo dục học cho trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng phương pháp giảng dạy
• Hình thức kết hợp dạy học
• Phương pháp sermina
• Phương pháp thuyết trình
• Học tập môn sinh học di truyền
• Sinh viên năm thứ nhất
• phương pháp giải nhanh sinh học
• bài tập trắc nghiệm sinh học
• tài liệu học môn sinh
• đề thi học sinh giỏi sinh học
• Đề thi học sinh giỏi môn sinh
• ôn thi học sinh giỏi môn sinh lớp 9
• đề thi sinh học 9
• phương pháp học môn sinh 9
• câu hỏi ôn thi sinh lớp 9
• cách làm bài thi môn sinh 9
• tài liệu ôn thi sinh học
• sổ tay sinh học
• hướng dẫn ôn tập sinh học
• cơ chế cách li
• phương pháp học sinh
• bí quyết học môn sinh học
• phương pháp học sinh học
• luyện thi sinh học
• ôn thi đại học môn sinh học 2013
• Di truyền giới tính
• đột biến gen
• Đột biến lệch bội
• nhiễm sắc thể
• Hoán vị gen
• để học môn sinh học tốt
• ôn thi sinh học
• thi đại học môn sinh học
• chuyên đề sinh học
• di truyền học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Phương pháp bàn tay nặn bột
• Sinh trưởng và phát triển ở Thực vật