TAILIEUCHUNG - Thủ khoa khối A chia sẻ bí quyết đạt điểm tối đaThủ khoa khối A

Thủ khoa khối A chia sẻ bí quyết đạt điểm tối đa Đam mê những con số, có phương pháp học khoa học, chàng thủ khoa 30 điểm khối A kỳ thi ĐH năm 2009, ĐH Kinh tế quốc dân | Thủ khoa khối A chia sẻ bí quyết đạt điểm tối đa Thủ khoa khối A chia sẻ bí quyết đạt điểm tối đa Đam mê những con số có phương pháp học khoa học chàng thủ khoa 30 điểm khối A kỳ thi ĐH năm 2009 ĐH Kinh tế quốc dân Đàm Văn Đông luôn cảm thấy tự tin khi tham gia các kỳ thi. Làm Toán Cần trình bày logic và nêm thêm chút văn Theo Đông môn Toán không nhiều lý thuyết đề thi 100 là bài tập. Tuy nhiên để làm tốt bài tập thí sinh cần thuộc nhiều công thức. Công thức toán không nhiều lắm nhưng một số khá cồng kềnh phức tạp. Có khi em phải tìm mối liên hệ giữa các phần tử đến khi sử dụng thì nhờ máy tính hỗ trợ tính toán để nhớ được chính xác công thức Đông chia sẻ. Môn toán có nhiều dạng bài tập mỗi dạng có nhiều cách giải nhiều lối suy nghĩ để tìm đến đáp án. Do đó Đông thường ôn theo từng dạng bài sau đó tổng hợp lại thống kê xem có tất cả bao nhiêu dạng toán mỗi dạng có bao nhiêu cách giải cách giải nào nhanh đến đích nhất thông minh nhất. Sau khi nắm chắc các dạng bài Đông bắt đầu nghiền đề để có kiến thức tổng quát về các dạng bài và các cách giải. Khi đã thành thục Đông còn tự ra đề để làm Tự ra đề mất nhiều thời gian nhưng người học sẽ nhớ lâu hơn dạng bài và cách giải dạng bài đó Đông tâm sự. Theo Đông trong đề thi có những bài tập đơn giản có thể giải theo một gu có sẵn nhưng cũng có những bài hóc búa đòi hỏi người làm phải giải qua nhiều bước áp dụng nhiều công thức. Thậm chí trong một bài có nhiều ý muốn giải được ý khó thì phải giải ý dễ trước có nghĩa là các bài toán liên quan đến nhau. Tuy là bài thi môn toán nhưng theo Đông phần trình bày cũng rất quan trọng. Các bài toán cần trình bày logic từng ý rõ ràng và có chút văn của toán . Trình bày như thế sẽ gây được ấn tượng cho người chấm và có thể vớt vát được chút điểm khi làm sai kết quả. Vì nếu trình bày không rõ ràng người chấm sẽ không phân biệt được các bước nếu sai là không được điểm nào Đông giải thích. Cũng theo Đông làm toán khó tránh khỏi dập xóa nhưng trong bài thi hạn chế càng ít càng tốt. Khi sai .

• kinh nghiệm học các môn
• bí quyết học tập
• cẩm nang học tập
• phương pháp học tập
• kinh nghiệm học tốt
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Kinh nghiệm dạy bài thí nghiệm thực hành Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Hóa học
• Kinh nghiệm hệ thống hóa kiến thức môn Hóa học
• Nâng cao chất lượng kỳ thi tuyển sinh đại học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Kinh nghiệm giúp học sinh học thuộc bài
• Phương pháp dạy môn tập đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm môn toán Tiểu học
• Yếu tố hình học môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học lớp 8
• Kinh nghiệm dạy tiết thực hành môn Sinh lớp 8
• Phương pháp dạy học môn Sinh 8
• Ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý
• Các dạng câu hỏi trắc nghiệm kỹ năng
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giúp trẻ hứng thú trong giờ Tập đọc
• Phương pháp dạy học phân môn Tập đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Kinh nghiệm tổ chức hoạt động mở đầu
• Phát triển năng lực trong bài dạy môn Tin
• Sơ đồ hình vẽ điều chế các chất
• Phát triển kỹ năng lý thuyết môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Dạy học môn Sinh học 8
• Gây hứng thú học tập cho học sinh
• Chủ đề dạy học môn sinh học bậc THPT
• Dạy học theo định hướng hình thành
• Câu hỏi trắc nghiệm môn Kinh tế học
• Kinh tế học
• Trắc nghiệm môn Kinh tế học
• Kinh tế vi mô
• Trắc nghiệm kinh tế vi mô
• Bài tập kinh tế vi mô
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Bài tập tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Giải nhanh các bài tập trắc nghiệm vô cơ
• Giúp học tốt môn Hóa học
• Rèn kĩ năng đọc hiểu
• Phương pháp dạy học phân môn Tập học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Tập đọc
• Bài tập trắc nghiệm môn Tin học
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp giải các loại bài tập Hóa học
• Phương pháp học tốt môn Hóa học
• Xây dựng hệ thống bài tập tích hợp
• Tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Phát triển năng lực học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm toán Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 4
• Phương pháp dạy môn toán lớp 4
• Kinh nghiệm dạy toán hình Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Dòng điện trong các môi trường
• Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm
• Phân loại thí nghiệm trong dạy học Vật lí
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Kỹ thuật đập bóng chuyền
• Phương pháp dạy môn bóng chuyền
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Các dạng bài tập trắc nghiệm Tiếng Anh
• Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm môn Tiếng Anh
• Tạo hứng thú cho học sinh học môn GDCD
• Giúp học sinh học tốt môn GDCD
• Kinh nghiệm giảng dạy môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9