TAILIEUCHUNG - Sáng kinh nghiệm tiếng việt lớp 3 – dạy làm tập làm văn như thế nào để đáp ứng nhu cầu đổi mới

A. PHẦN M ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B. PHẦN NỘI DUNG I. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SGK VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 II. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN III. QUY TRÌNH TIẾT TẬP LÀM VĂN LỚP 3 IV. CÁC BIỆN PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI 1. Luôn chú trọng “Tích hợp – lồng ghép” khi dạy phân môn Tập Làm Văn lớp. | Sáng kinh nghiệm tiếng việt lớp 3 - dạy làm tập làm văn như thế nào để đáp ứng nhu cầu đổi mới PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN. TRƯỜNG TIỂU --------o0o---------- CHUYÊN ĐỀ DẠY TẬP LÀM VĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI NGƯỜI VIẾT NGUYỄN THỊ NGỌC THU Năm học 2010 - 2011 MỤC LỤC NỘI DUNG ũ TRANG ũ A. PHẦN M ĐẦU ũ ũ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ũ ũ II. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN ũ ũ III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ ũ ũ IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ũ ũ B. PHẦN NỘI DUNG ũ ũ I. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SGK VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 ũ ũ II. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN ũ ũ III. QUY TRÌNH TIẾT TẬP LÀM VĂN LỚP 3 ũ ũ IV. CÁC BIỆN PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI ũ ũ 1. Luôn chú trọng Tích hợp - lồng ghép khi dạy phân môn Tập Làm Văn lớp 3. ũ 2. Dạy học theo quan điêm giao điêm. ũ ũ 3. Tổ chức tốt việc quan sát tranh hướng dẫn học sinh cách dùng tư giọng kê điệu bộ khi làm bài nghe nói viết. ũ ũ 4. Sử dụng linh hoạt các hình thức hoạt động trong tiết dạy Tập làm văn theo hướng đổi mới. ũ ũ 5. Dạy học hướng tập trung vào học sinh và chú trọng hình thức dạy học cá nhân. ũ ũ 6. Dạy học phối kết hợp các hoạt động ngoài giờ lên lớp ũ ũ 7. Dạy tập làm văn theo hướng đổi mới ở tất cả các khối lớp ũ C. KẾT LUẬN ũ Bài học A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Tiếng Việt cùng với các môn học khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh 4 kĩ năng đó là nghe - nói - đọc - viết . Trong đó môn tiếng Việt có các phân môn như Tập đọc kê chuyện chính tả luyện từ và câu tập viết tập làm văn. trong đó phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất thích hợp của các phân môn khác. Qua tiết tập làm văn học sinh có khả năng xây dựng một văn bản đó là bài nói bài viết. Nói và viết là những hình thức giao tiếp rất quan trọng thông qua đó con người thực hiện quá trình tư duy - chiếm lĩnh tri thức trao đổi tư tưởng tình cảm quan điêm giúp mọi người hiêu nhau. cùng hợp tác trong cuộc sống .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy học
• học sinh tiểu học
• giáo án lớp 3
• kinh nghiệm cho giáo v
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4