TAILIEUCHUNG - Giáo trình logic hình thức part 8

Tham khảo tài liệu 'giáo trình logic hình thức part 8', khoa học xã hội, tâm lý học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Ví dụ Trong khi thí nghiệm nhà bác học Y Ganvani nhân thấy. - Chiếc đùi ếch vừa mổ treo trên móc đòng co giật khi bình lây den phóng điện. - Chiếc đùi ếch vừa mô trên móc đồng co giật khi con do kên chạm vào Dựa vào đó Gạnvani cho rằng điện do bản thân sinh vệt tạo ra nghĩa là con người không tự tạo ra điện. Nhà bác học Ý Vonta phản đối kết luận duy tâm đó. Ông lặp lại thí nghiệm của Ganvani và thống kê. Trạng thái của đùi ếch Kim loại làm móc Kim loại làm dao cơ giật đồng k ên co giật dông sắt không co giật đông dông co giật kền đồng co giật kên sắt không co giật kén kền Vậy nguyên nhân làm đùi ếch co giật là hai kim loại khác nhau tiếp xúc nhau qua vách ngăn là đùi ếch. Von ta đi đến kết luận Dông điện sinh ra khi đặt tiếp xúc hai bản kim loại khác nhau qua vách ngăn là môi trường acid hay kiêm. Trên cơ sổ kết luận đó pin Vonta ra đời chứng 170 minh rằng con người làm ra được điện. . Qui tác giống nhau và khác nhau Sơ dồ của qưi tắc X X hệ sự kiện 1 ABC a b c hệ sự kiện 2 B c b c hệ sự kiện 3 A D E a d e hệ sự kiện 4 D E d e Kết luận A là nguyên nhân của a Ví dụ Trong khi theo dõi sản xuất đội trưởng bảo vệ nhân thất sản phẩm hỏng của tổ 1 vượt quá tỷ lệ cho phép. TỔ 1 có 10 công nhản trong đó có A là công nhần mới vào nghề B là công nhân lành nghề nhưng bất mãn. Để kết luận nguyên nhàn của tỷ lộ sản phẩm hỏng tăng đội trưỗng bảo vệ phối hợp vđi quản đốc phàn xưởng và phòng KCS cuối cùng được bảng thống kê. 171 Sắp xếp cùa quản đốc Kiểm tra của CKX Ị B TỔ 1 Tỷ lệ sản phẩm hỏng tăng B Tổ 2 . Tỷ lệ sản phẩm hỏng tàng A TỔ 1 Tỷ lệ sản phẩm hống dưđi mức cho phép. A Tô 2 Tỷ lệ sản phẩm hỏng dưđi mức cho phép. Kết luận B là nguyên nhân làm tăng tỷ lệ sản phẩm hỏng. . Qui tốc biến đổi cùng nhau. Nếu sự thay đổi trạng thối của hiện tượng KeX kéo theo sự thay đổi trạng thối của hiện tượng cex thi A là nguyên nhân cùa a. Sơ ổ logic X X hệ sự kiện 1 Al B c ai b c hệ sự kiện 2 A2 B c a2 b c hệ sự kiện n An B c an b c Kết luận A là nguyên nhân của a .

• Tâm lý học
• logic hình thức
• tài liệu logic hình thức
• giáo trình logic hình thức
• bài giảng logic hình thức
• nghiên cứu logic hình thức
• Logic học đại cương
• Giáo trình logic học đại cương
• Nhập môn Logic
• Nhiệm vụ của logic học
• Logic họcc hình thức
• Logic học biện chứng
• Logic học duy tâm
• Khoa học về logic
• Hình thức tư duy
• Hình thức logic
• Giáo trình Nhập môn logic hình thức
• Nhập môn logic hình thức
• Ngôn ngữ và logic
• Logic vị từ
• Suy lận logic
• Nhập môn logic học
• Các hình thức cơ bản của tư duy logic học
• Hình thức cơ bản của tư duy logic học
• Tư duy logic học
• Quy luật logic
• Luật tư duy logic
• Lịch sử logic học
• Logic hình thức truyền thống
• Logic biện chứng
• Cặp phạm trù logic biện chứng
• Logic hình thức của Arixtốt
• thuật ngữ Logic
• phương pháp của khoa học Logic
• ý nghĩa của Logic học
• logic học
• Bài giảng Nhập môn Logic
• Logic học hình thức
• Khoa học vê logic
• Tài liệu logic học đại cương
• Bài tập logic học đại cương
• Phương pháp nghiên cứu Logic
• Ngữ nghĩa học
• Bài giảng Logic học
• Logic đại cương
• Logic học và ngôn ngữ
• Tri thức logic học
• Tư duy trừu tượng
• Phương pháp trực quan
• Phương pháp trừu tượng hóa