TAILIEUCHUNG - Thực hiện và sử dụng bản đồ trong bộ môn Lịch sử

Từ nhiều năm nay các bộ môn đã thực hiện chương trình đổi mới phương pháp giảng dạy, trong đó có môn lịch sử. Trên thực tế GV chỉ đi sâu vào nội dung sách giáo khoa. | THỰC HIỆN VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG BỘ MÔN LỊCH SỬ I Thực trạng bản đồ lịch sử ở trường phổ thông hiện nay. Từ nhiều năm nay các bộ môn đã thực hiện chương trình đổi mới phương pháp giảng dạy trong đó có môn lịch sử. Trên thực tế GV chỉ đi sâu vào nội dung sách giáo khoa. Như vậy vô tình GV đã quên một việc làm thường xuyên của đặc thù bộ môn lịch sử Bản đồ dùng trong các nhà trường cụ thể từng bài dạy phải sử dụng triệt để . Bản đồ đóng vai trò quan trọng trong tiết dạy và cả khóa trình của năm học. Nếu bài học đó có yêu cầu bản đồ nhưng GV không sử dụng xem như tiết dạy đó không đạt yêu cầu. Thực trạng hiện nay nhiều trường phổ thông trong tỉnh lại không tận dụng bản đồ có sẵn ở trường hoặc để hư rách mất mát. Thậm chí có nơi lưu trong kho. Nhiều loại bản đồ do điều kiện nào đó chưa thể ấn hanh GV cũng không vẽ mới. Nhiều thư viện trường chưa giới thiệu hoặc thiếu ý thức bảo quản trưng bày chủ yếu làm mẫu chứ thực chất không sử dụng. Điều đó đã gây lãng phí lớn cho nhà trường và xã hội . Điều kiện cung cấp kiến thức 2 cho học sinh bị giới hạn rất nhiều. Điều quan trọng chính GV dạy chay đi ngược lại phương pháp giảng dạy hiện đại. Lên lớp không có bản đồ đồng nghĩa với nói suông thuần lý thuyết. Mức độ khắc sâu kiến thức hạn chế nhiều. Bài dạy không sinh động hay đúng hơn không thể làm lịch sử sống lại trong trong lòng học sinh. Qua thực tế thanh tra nhiều trường và xem lại hướng dẫn giảng dạy bộ môn lịch sử thì yêu cầu bản đồ rất lớn từ cấp học THCS đến cấp THPT. Cụ thể ở trường THPT Trần Văn Thành. Qua đối chiếu và so sánh chúng tôi xin thống kê dưới đây Cấp PTCS Lớp 6 Tên bài Yêu cầu bản đồ Đã in Hiệ n có Chư a có Đã vẽ Bài 5 Công cụ sản xuất Bài 6 Cội nguồn dân tộc Địa điểm khảo cổ tại Việt Nam Các di chỉ đồng thau Thành Cổ Loa và đồng bằng sông Hồng TK. III TCN 3 Bài 11 Nước Âu Lạc ra đời Bài 13 Sự phát triển nước Au lạc Bài 15 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng Bài 20 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế Bài 21 Khởi nghĩa Lý Bí Bài 23 Đất nước ta TK. VII-IX Sơ đồ

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm dạy Sử
• Sáng kiến dạy học
• Sử dụng bản đồ Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phương pháp dạy học ở trường THCS
• Phương pháp đổi mới dạy học
• Quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp đổi mới dạy bài thể dục
• Dạy học thể dục trong nhà trường
• Đổi mới phương pháp dạy học thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Hình thức dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Phương pháp dạy môn Lý
• Chất lượng dạy Vật Lý
• Kiểm tra Vật Lý
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Kinh nghiệm dạy Âm nhạc
• Âm nhạc lớp 3
• Bí quyết dạy Nhạc
• phương pháp dạy Nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm Tập đọc Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tập đọc
• Phương pháp dạy môn Tập đọc
• Đổi mới phương pháp dạy môn Tập đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Sáng kiến dạy môn sử
• Phương pháp dạy môn lịch sử
• Kinh nghiệm dạy môn lịch sử
• Sử dụng sơ đồ dạy học môn sử
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Quản lý hoạt động đổi mới
• Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Dạy mỹ thuật THCS
• Vẽ tranh ở THCS
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Quản lý dạy học tích cực
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý trường học
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học Tiếng Anh 6
• Nâng cao chất lượng giáo dục Tiếng Anh
• Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Phương pháp đổi mới dạy học môn Vật lý
• Phương pháp dạy học môn Lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học các tác phẩm ca dao
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ Văn lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Trường THCS Ngọc Tảo
• Đổi mới phương pháp dạy từ vựng
• Phương pháp dạy từ vựng môn Tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy
• Kinh nghiệm dạy THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Anh Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy Địa lớp 8
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Phương pháp đổi mới dạy Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Trường Tiểu học Khương Đình
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học