TAILIEUCHUNG - TIỂU LUẬN:VÀI KINH NGHIỆM GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬT LÝ NÂNG CAO THCS - PHẦN ĐIỆN HỌC

Trong chương trình Vật lý THCS hiện hành, thời lượng học Vật lý được bố trí trong tuần rất ít (1 tiết/tuần đối với lớp 6, 7, 8 và 2 tiết tuần đối với lớp 9). Do vậy, thời gian dành cho việc giải bài tập vật lý trên lớp rất hạn chế, nên học sinh thường gặp không ít khó khăn về phương pháp giải bài tập Vật lý; và lại càng khó khăn hơn cho việc giải bài tập mở rộng, nâng cao. Từ những khó khăn trên, việc tìm ra phương pháp giải khoa học, ngắn gọn,. | 1 1. Tên đề tài VÀI KINH NGHIỆM GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬT LÝ NÂNG CAO THCS - PHẦN ĐIỆN HỌC 2. Đặt vấn đề Trong chương trình Vật lý THCS hiện hành thời lượng học Vật lý được bố trí trong tuần rất ít 1 tiết tuần đối với lớp 6 7 8 và 2 tiết tuần đối với lớp 9 . Do vậy thời gian dành cho việc giải bài tập vật lý trên lớp rất hạn chế nên học sinh thường gặp không ít khó khăn về phương pháp giải bài tập Vật lý và lại càng khó khăn hơn cho việc giải bài tập mở rộng nâng cao. Từ những khó khăn trên việc tìm ra phương pháp giải khoa học ngắn gọn ít tốn thời gian các dạng bài tập Vật lý là điều cần thiết đối với giáo viên Vật lý để hướng dẫn cho học sinh. Hơn nữa trong phần điện học các dạng bài tập nâng cao thường khó hơn so với các phần khác một phần cũng do trong chương trình sách giáo khoa hiện hành còn thiếu các dạng bài tập này mà thực tế nhu cầu học sinh về học nâng cao Vật lý ngày càng tăng nhằm dự thi học sinh giỏi các cấp hoặc dự thi vào các trường chuyên lớp chọn nên việc đúc kết kinh nghiệm thành một tài liệu về phương pháp giải các dạng bài tập nâng cao phần điện học THCS là một nhu cầu cần thiết. 3. Cơ sở lý luận Cùng với sự đổi mới phát triển của đất nước - Nền giáo dục của Việt Nam có những biến đổi sâu sắc về mục tiêu nội dung sách GK và cả phương pháp giáo dục một trong những đổi mới cơ bản hiện nay là đổi mới mục tiêu dạy học ở trường phổ thông THCS. Định hướng được thể chế hóa trong luật giáo dục điều Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học tự rèn lụyên kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. Là giáo viên Vật lý khối THCS chúng ta luôn nhận thức được bộ môn vật lý THCS có vai trò quan trọng bởi các kiến thức kĩ năng có nhiều ứng dụng trong đời sống và kỹ thuật. Nó cung cấp những kiến thức Vật lý phổ thông cơ bản có hệ thống và toàn diện những kiến .

• Trung học phổ thông
• vật lý trung học cơ sở
• vật lý 8
• bài tập vật lý
• vật lý nâng cao
• giải bài tập vật lý
• Quản lý cơ sở vật chất
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Vật lí cấp trung học cơ sở
• Phương pháp bàn tay nặn bột
• Dạy vật lý trung học cơ sở
• Sự bay hơi
• Tài liệu Vật lý trung học cơ sở
• Sự nở nhiệt
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý
• Phần cơ học
• Bồi dưỡng Vật lý trung học cơ sở
• Vật lý cơ học
• Thiết kế bài dạy học Vật lý
• Bài dạy học Vật lý
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức
• Nhận thức học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động nhận thức của học sinh
• Quan niệm thiết kế bài dạy học
• Chương trình Vật lý lớp 8
• Hướng dẫn dạy Vật lý lớp 8
• Chuẩn kiến thức Vật lý lớp 8
• Kiến thức Chuẩn kiến thức Vật lý 8
• Lý thuyết áp suất chất lỏng
• Tổng hợp kiến thức Vật lý 8
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Cơ sở vật chất dạy học hiện đại
• Cơ sở vật chất giáo dục
• Đổi mới thiết bị giáo dục
• Sách giáo khoa Vật lý
• Sách Vật lý trung học cơ sở
• Sử dụng thí nghiệm
• Nhận thức của học sinh
• Sách giáo khoa
• Sách giáo khoa Vật lý trung học cơ sở
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh
• Giáo án Vật Lý lớp 6
• Giáo án Vật Lý năm 2018 2019
• Giáo án Vật Lý năm 2018 2019
• Giáo án Vật Lý Trung học cơ sở
• Vật Lý lớp 6
• Bài giảng Vật Lý
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị cơ sở vật chất
• Thiết bị dạy học
• Tiếp cận năng lực học sinh
• Ôn tập Vật lý trung học
• Ôn tập Vật lý
• Khái niệm điện học
• Khái niệm cơ học
• Khái niệm nhiệt học
• Khái niệm quang học
• Dạy học phần Điện từ
• Vật lý lớp 9
• Kỹ năng thực hành vật lý
• Lý luận dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học vật lý
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
• Lý luận phương pháp dạy học môn Vật Lý
• Thí nghiệm vật lý
• Năng lượng cơ học
• Dạy học vật lý
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Vật lý lớp 8
• Bài tập môn Vật lý 8
• Bài giảng Y học cơ sở
• Y học cơ sở
• Vi sinh vật
• Vệ sinh dự phòng
• Cấu tạo của vi khuẩn
• Xử lý phân rác
• Ký sinh trùng y học
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Phương pháp thực nghiệm cho học sinh
• Dạy học phần quang học
• Dạy học Vật lý 9
• Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
• Báo cáo khoa học công nghệ cấp cơ sở
• Quản lý rừng phòng hộ
• Đa dạng sinh học thực vật cây gỗ
• Thực vật cây gỗ
• Khoa tài nguyên và môi trường
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lý
• Dạy học dự án môn Vật lí
• Dạy học Điện học
• Bồi dưỡng môn Vật lý
• Quản lý dạy học môn Vật lý
• Phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Nhà khoa học
• Vật lí trung học cơ sở
• Hai anh em nhà Mônggônphiê
• Nhà khoa học Rôbecvan
• Nhà Vật lí Ixăc Niutơn
• Quản lý dạy học môn Toán
• Bồi dưỡng giáo viên dạy học
• Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất dạy học