TAILIEUCHUNG - Chương 3C++ và lập trình hướng đối tượngTrong chương này trình bầy các

Ch­¬ng 3 Khi niÖm vÒ líp Nh­ ®· nãi ë trªn, líp lµ khi niÖm trung t©m cña lËp tr×nh h­íng ®èi t­îng, nã lµ sù më réng cña cc khi niÖm cÊu tróc (struct) cña C vµ b¶n ghi (record) cña PASCAL. Ngoµi cc thµnh phÇn d÷ liÖu (nh­ cÊu tróc), líp cßn chøa cc thµnh phÇn hµm , cßn gäi lµ ph­¬ng thøc (method) hay hµm thµnh viªn (member function). Còng gièng nh­ cÊu tróc, líp cã thÓ xem nh­ mét kiÓu d÷ liÖu. V× vËy líp cßn gäi lµ kiÓu ®èi t­îng vµ líp ®­îc dïng ®Ó khai bo. | CHUƠNG 3 KHÁI NIỆM VỂ LỚP NHƯ Đà NÓI Ở TRÊN lớp lÀ KHÁI NIỆM TRƯNG TÂM CỦA LẬp TRÌNH HƯỚNG Đối TƯỢNG NÓ lÀ sự MỞ RỘNG CỦA CÁC KHÁI NIỆM CẤƯ TRÚC STRUCT CỦA C VÀ BẢN GHI RECORD CỦA PASCAL. NGOÀI CÁC THÀNH PHAN dữ liỆƯ NHƯCẤư TRÚC lớp CÒN CHỨA CÁC THÀNH PHAN HÀM CÒN GỌI lÀ PHƯƠNG THỨC METHOD HAY HÀM THÀNH VIÊN MEMBER FUNCTION . CŨNG GIốNG NHƯCẤƯ trúc lớp CÓ THỂ XEM NHƯ MỘT KIỂƯ dữ lIỆƯ. VÌ VẬY lớp CÒN GỌI lÀ KIỂƯ ĐốI TƯỢNG VÀ lớp ĐƯỢC DÙNG ĐỂ KHAI BÁO CÁC BIẾN MẢNG ĐốI TƯỢNG NHƯ THỂ DÙNG KIỂƯ INT để khai báo các biên mảng NGƯYÊN . như vậy từ một lớp CÓ THỂ TẠO RA BẰNG CÁCH KHAI BÁO NHIỀU Đối TƯỢNG BIẾN MẢNG KHÁC NHAƯ. Mỗi Đối TƯỢNG CÓ VÙNG nhớ RIÊNG CỦA MÌNH. VÌ vẬy cũng có thể QƯAN niệm lớp lÀ TẬp HỢp CÁC Đối TƯỢNG CÙNG KIỂƯ. CHƯƠNG NÀY SẼ TRÌNH BAY CÁCH ĐỊNH NGHĨA lớp CÁCH XÂY DựNG phương thức giải thích về phạm VI TRƯY NHẬp SƯ DỤNG CÁC THÀNH phan của lớp CÁCH KHAI BÁO BIẾN MẢNG CẤƯ TRÚC lời GỌI Tới CÁC phương thức. 1. ĐỊNH NGHĨA LỚP 1. Lớp ĐƯỢC ĐỊNH NGHĨA THEO MẪư CLASS TÊN_lớp KHAI BÁO CÁC THÀNH phan dữ liỆƯ THƯỘC TÍNH KHAI BÁO CÁC phương thức ĐỊNH NGHĨA XÂY DựNG CÁC phương thức CHÚ ý THƯỘC TÍNH CỦA lớp CÓ THỂ lÀ CÁC BIẾN MẢNG CON TRỎ CÓ KIỂƯ CHƯAN INT float CHAR CHAR LONG . HOẶC KIỂƯ NGOÀI CHƯẨN Đà ĐỊNH NGHĨA trước CẤƯ TRÚC HỢp lớp . . THƯỘC TÍNH CỦA lớp KHÔNG THỂ CÓ KIỂƯ CỦA CHÍNH lớp ĐÓ NHƯNG CÓ THỂ là KIỂƯ con trỏ lớp NÀY VÍ DỤ ClASS A A x KHÔNG CHO PHÉP vì x có KIỂU lớp A A p CHO PHÉP vì p lÀ CON TRỎ KỂU lớp A . 2. KHI BÁO CÁC THÀNH phan CỦA lớp THUỘC TÍNH VÀ phương THỨC có THỂ DÙNG CÁC TỪ KHOÁ private VÀ pUBlIC ĐỂ QUY ĐỊNH phạm VI sử DỤNG CỦA CÁC THÀNH phan. nêu không quy định cụ thể KHÔNG DÙNG CÁC TỪKHOÁ private VÀ public THÌ C HIỂU Đó lÀ private. CÁC THÀNH phần private RIÊNG CHỈ được sử dụng bên trong lớp TRONG THÂN CỦA CÁC phương thức của lớp . CÁC hàm không phải lÀ phương thức Của lớp KHÔNG được phép sử DỤNG CÁC THÀNH phần này. CÁC THÀNH phần public CÔNG CỘNG được phép sử DỤNG Ở cả bên trong và bên ngoài lớp. 3. CÁC THÀNH phần DỮllỆU thường nhưng không

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chương 1 Mở đầu
• Chương 2 Diode và ứng dụng
• Chương 3 BJT và ứng dụng
• Chương 4 OPAMP và ứng dụng
• Chương 5 Kỹ thuật xung cơ bản
• Chương 6 Kỹ thuật số cơ bản
• Tìm hiểu về chương trình con
• Chương trình con
• Tài liệu chương trình con
• Chương trình con dạng thủ tục
• Chương trình con dạng hàm
• Định nghĩa chương trình con
• Bảng cửu chương nhân
• Bảng cửu chương
• Tài liệu bảng cửu chương
• Bảng cửu chương nhân 5
• Bảng cửu chương nhân 4
• Báo cáo chương trình 135
• Tổng kết chương trình 135
• Đánh giá chương trình 135
• Chương trình 135
• Đặc điểm chương trình 135
• Tìm hiểu chương trình 135
• Bài Cảnh quan huyện Thanh Chương
• Cảnh quan huyện Thanh Chương
• Huyện Thanh Chương
• Địa hình huyện Thanh Chương
• Khí hậu huyện Thanh Chương
• Thổ nhưỡng huyện Thanh Chương
• Biểu mẫu Chương trình hội nhập
• Chương trình hội nhập cho nhân viên
• Chương trình hội nhập
• Chương trình hội nhập mẫu
• Nội dung Chương trình hội nhập
• Mẫu Chương trình hội nhập
• Kỹ thuật xây dựng chương trình phần mềm
• Xây dựng chương trình phần mềm
• Chương trình phần mềm
• Làm việc với biến
• Viết mã chương trình
• Thiết kế chương trình
• Dẫn chương trình
• Tài liệu dẫn chương trình
• Đề cương dẫn chương trình
• Câu hỏi dẫn chương trình
• Kiến thức dẫn chương trình
• Tổng hợp môn dẫn chương trình
• Phân phối chương trình nghề phổ thông
• Chương trình nghề trồng lúa
• Phân phối chương trình nghề trồng lúa
• Nội dung chương trình nghề trồng lúa
• Tiết học chương trình nghề trồng lúa
• Đề cương chương trình nghề trồng lúa
• Đơn xin học song song hai chương trình
• Đơn xin học hai chương trình
• Mẫu Đơn xin học hai chương trình
• Cách viết Đơn xin học hai chương trình
• Nội dung Đơn xin học hai chương trình
• Soạn thảo Đơn xin học hai chương trình
• Lời dẫn chương trình văn nghệ
• Chương trình văn nghệ
• Lời dẫn chương trình
• Lời dẫn chương trình hay
• Cách viết lời dẫn chương trình
• Kỹ năng dẫn chương trình
• Chương trình công tác toàn khóa
• Chương trình công tác toàn năm
• Chương trình công tác toàn quý
• Bài thuyết trình Chính trị
• Bài tập cá nhân Chính trị
• Chương trình công tác cấp ủy
• Phân phối chương trình THCS
• Phân phối chương trình môn Vật lý
• Phân phối chương trình môn Vật lý 6
• Phân phối chương trình môn Vật lý 7
• Phân phối chương trình môn Vật lý 8
• Phân phối chương trình môn Vật lý 9
• Chương trình đào tạo
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Chương trình phổ thông mới
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tiểu luận
• chương trình quảng cáo
• tìm hiểu chương trình quảng cáo
• thiết kế chương trình quảng cáo
• thiết lập chương trình quảng cáo
• chương trình quảng cáo hiệu quả
• So sánh chương trình học
• chương trình chuẩn
• chương trình nâng cao
• sinh học lớp 10
• chương trình sinh học
• sản xuất chương trình truyền hình
• kỹ thuật sản xuất chương trình truyền hình
• phương pháp sản xuất chương trình truyền hình
• kinh nghiệm sản xuất chương trình truyền hình
• cẩm nang sản xuất chương trình truyền hình
• sản xuất chương trình phát thanh
• hướng dẫn sản xuất chương trình phát thanh
• kinh nghiệm sản xuất chương trình phát thanh
• phương pháp sản xuất chương trình phát thanh
• cẩm nang sản xuất chương trình phát thanh