TAILIEUCHUNG - Giáo khoa Hóa hữu cơ - Điện phân

Sự điện phân là quá trình oxi hóa, quá trình khử xảy ra tại bề mặt các điện cực khi có dòng điện một chiều đi qua dung dịch chất điện li hay chất điện li ở trạng thái nóng chảy. Điện cực nối với cực âm của máy phát điện (nguồn điện một chiều) gọi là cực âm hay catot (catod). Điện cực nối với cực dương của máy phát điện gọi là cực dương hay anot (anod). Tại bề mặt của catot luôn luôn có quá trình khử xảy ra, là quá trình trong đó chất oxi. | Giáo khoa hoa vô cơ 146 Biên soạn Vô Hông Thái Vấn đề II vô cơ ĐIỆN PHÂN I. ĐỊNH NGHĨA Sự điện phân là quá trình oxi hóa quá trình khử xảy ra tại bề mặt các điện cực khi có dòng điện một chiều đi qua dung dịch chất điện li hay chất điện li ở trạng thái nóng chảy. - Điện cực nối với cực âm của máy phát điện nguồn điện một chiều gọi là cực âm hay catot catod . - Điện cực nối với cực dương của máy phát điện gọi là cực dương hay anot anod . - Tại bề mặt của catot luôn luôn có quá trình khử xảy ra là quá trình trong đó chất oxi hóa nhận điện tử để tạo thành chất khử tương ứng. - Tại bề mặt anot luôn luôn có quá trình oxi hóa xảy ra là quá trình trong đó chất khử cho điện tử để tạo thành chất oxi hoá tương ứng. - Khi có nhiều chất khử khác nhau thường là các ion kim loại khác nhau ion dương cùng về catot thì chất nào có tính oxi hóa mạnh nhất sẽ bị khử trước Khi hết chất oxi hóa mạnh nhất mà còn điện phân tiếp tục thì chất oxi hóa yếu hơn kế tiếp mới bị khử sau . Thí dụ Có các ion kim loại Cu2 Ag Fe2 cùng về catot bình điện phân. http http Võ Hồng Thái Giáo khoa hoa vô cơ 147 Biên soạn Vô Hông Thái Do độ mạnh tính oxi hóa giảm dần như sau Ag Cu2 Fe2 nên quá trình khử lần lượt xảy ra ở catot là Ag -e- Ag 1 Cu2 2e- Cu 2 Fe2 2e- Fe 3 Tương tự khi có nhiều chất khử khác nhau thường là các anion phi kim khác nhau cùng về anot thì chất khử nào mạnh nhất sẽ bị oxi hóa trước Khi hết chất khử mạnh nhất mà còn điện phân tiếp tục thì chất khử yếu hơn kế tiếp mới bị oxi hóa sau . Thí dụ Có các anion Cl- Br - I- cùng về anot trơ. Do độ mạnh tính khử giảm dần như sau I- Br - Cl- nên quá trình oxi hóa lần lượt xảy ra ở anot như sau 2I- - 2e- I2 1 2Br - - 2e- Br2 2 2Cl- - 2e- Cl2 3 Trong dãy thế điện hóa dãy hoạt động hóa học các kim loại dãy Beketov người ta sắp các kim loại trừ H2 là phi kim theo thứ tự từ trước ra sau có độ mạnh tính khử giảm dần còn các ion kim loại tương ứng ion dương từ trước ra sau có độ mạnh tính oxi hóa tăng dần. K Ca Na Mg

• Trung học phổ thông
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• kiến thức lớp 12
• đề cương ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông