TAILIEUCHUNG - Giáo khoa hóa hữu cơ - Ankadien

Ankađien là một loại hiđrocacbon mà trong phân tử có chứa hai liên kết đôi C=C mạch hở. (di = hai, en = nối đôi) Công thức tổng quát CnH2n - 2 n ≥ 3 tổng quát n ≥ 4 nếu là ankađien liên hợp (luân hợp, tiếp cách), trong đó hai liên kết đôi C=C cách nhau bởi một liên kết đơn C-C, C=C-C=C | Giáo khoa hóa hữu cơ 49 Biên soạn Võ Hồng Thái IV. ANKAĐIEN DIOLEFIN . Định nghĩa Ankađien là một loại hiđrocacbon mà trong phân tử có chứa hai liên kết đôi C C mạch hở. di hai en nối đôi . Công thức tổng quát CnH2n - 2 n 3 tổng quát n 4 nếu là ankađien liên hợp luân hợp tiếp cách trong đó hai liên kết đôi C C cách nhau bởi một liên kết đơn C-C C C-C C Ankan------- Ankađien có thêm số chỉ vị trí của hai liên đôi C C đặt ở phía trước hoặc phía sau được đánh số nhỏ. Mạch chính là mạch cacbon có chứa hai liên kết đôi C C dài nhất và mang nhiều nhóm thế hơn Một số ankađien có tên thông thường nên thuộc lòng. Thí dụ CH2 C CH2 C3H4 Propađien Alen 4 3 2 1 CH3-CH C CH2 C4H6 1 2 3 4 CH2 CH-CH CH2 C4H6 4 3 2 1 CH2 CH-C CH2 CH3 C5H8 1 2- Butađien Butađien-1 2 1 3- Butađien Butađien-1 3 Đivinyl 2- Metyl-1 3-butađien 2- Metylbutađen-1 3 Isopren 5 4 3 2 1 CH3- C C- CH CH2 CH3 CH3 C7H12 3 4- Đimetyl-1 3-pentađien 3 4-Đimetylpentađien-1 3 1 2 3 4 CH2-CH3 CH2 c- CH2- C - C- CH2-CH2-CH3 CH3 CH3CH-CH3 6 7 C14H26 2 4-Đimetyl-4-etyl-5-n-propyl heptađien-1 5 http http Võ Hồng Thái Giáo khoa hóa hữu cơ 50 Biên soạn Võ Hồng Thái 4 3 2 1 CH2 CH-C CH2 Cl 2-Clo-1 3-butađien 2-Clobutađien-1 3 Cloropren . Tính chất hóa học . Phản ứng cháy 3n -1V CnH2n - 2 I 3n - IO2 l 2 1 t0 nCO2 n - 1 H2O . Phản ứng cộng Các tính chất hóa học của ankađien cơ bản giống như của anken. Cụ thể ankađien cũng cho được phản ứng cộng hiđro H2 phản ứng cộng halogen X2 phản ứng cộng nước H2O phản ứng cộng HX phản ứng trùng hợp phản ứng bị oxi hóa bởi dung dịch KMnO4 . giống như anken. Riêng với loại ankađien liên hợp luân hợp tiếp cách trong đó hai liên kết đôi C C cách nhau bởi liên kết đơn C-C C C-C C khi cộng X2 cộng H2O cộng HX theo tỉ lệ mol 1 1 thì ngoài sản phẩm cộng bình thường cộng 1 2 hay cộng 3 4 còn có sản phẩm cộng đặc biệt cộng 1 4 . Nguyên nhân của sản phẩm cộng 1 4 là do sự linh động của điện tử pi n có trong ankađien liên hợp. 4 3 2 1 Thí du

• Trung học phổ thông
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• kiến thức lớp 12
• đề cương ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông