TAILIEUCHUNG - Phương pháp dạy Mỹ thuật - Phần 6

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số hoạ sĩ thời Phục hưng I-ta-li-a (Lê- ô- na đờ Vanh - xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en ) Thời gian: 3 tiết Thông tin cho hoạt động 1 1. Vài nét khái quát về mĩ thuật Phục hưng I-ta-li-a Ở châu Âu thế kỉ XI, những thành thị được hình thành đã phá vỡ các lãnh địa phong kiến, từ đó xuất hiện tầng lớp thị dân giầu có - đây là tiền thân của giai cấp tư sản. Tại I-tali-a, nhiều thành thị trung tâm ổn định về chính trị, phát triển về kinh tế, . | Chủ đề 2 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC MỘT SỐ HOẠ SĨ TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT THẾ GIỚI Thời gian 6 tiết 5 1 . 1. Hoạt động Hoạt động 1 Tìm hiểu một số hoạ sĩ thời Phục hưng I-ta-li-a Lê- ô- na đờ Vanh - xi Mi-ken-lăng-giơ Ra-pha-en Thời gian 3 tiết Thông tin cho hoạt động 1 1. Vài nét khái quát về mĩ thuật Phục hưng I-ta-li-a Ở châu Âu thế kỉ XI những thành thị được hình thành đã phá vỡ các lãnh địa phong kiến từ đó xuất hiện tầng lớp thị dân giầu có - đây là tiền thân của giai cấp tư sản. Tại I-ta-li-a nhiều thành thị trung tâm ổn định về chính trị phát triển về kinh tế . nhu cầu đời sống tinh thần được nâng cao giai cấp tư sản muốn có một nền văn hoá chống lại giai cấp phong kiến đó là nguyên nhân sự ra đời của văn hoá Phục hưng ở I-ta-li-a sau lan sang một số nước ở châu Aâu như Pháp Đức . Phong trào mĩ thuật Phục hưng ở I-ta-li-a được khởi đầu vào cuối thế kỉ XIII bởi hai hoạ sĩ Xi-ma-bu-ê và Gi-ốt-tô phong trào ra đời nhằm khôi phục và làm hưng thịnh lại nền văn hoá cổ đại Hi-Lạp La-Mã nền văn hoá đề cao giá trị vật chất và tinh thần của con người mà thời Trung cổ đã huỷ hoại đưa cái đẹp phục vụ cuộc sống con người đồng thời nâng cao hơn trong hoàn cảnh mới để đạt tới sự mẫu mực hoàn chỉnh. Sang thế kỉ XIV đến giữa thế kỉ XV phong trào mĩ thuật Phục hưng ở I-ta-li- a phát triển rực rỡ trên cơ sở những phát minh khoa học tìm ra luật viễn cận tìm ra chất liệu sơn dầu . Các hoạ sĩ thời Phục hưng thường lấy đề tài tôn giáo dể thể hiện cái đẹp để diễn tả cuộc sống diễn tả con người họ không vẽ theo công thức gò bó như nghệ thuật Trung cổ tranh thời Trung cổ mang tính trang trí hơn tính tạo hình chỉ diễn tả không gian hai chiều nên không diễn tả được chiều sâu hình dáng con người thường còm nhom ốm yếu . mà học hỏi cái đẹp từ thời Hy Lạp La Mã từ thiên nhiên. Các hoạ sĩ đưa không gian thấu thị vào tranh và áp dụng những luật vờn khối theo sáng tối nhờ đó con người và thiên nhiên được diễn tả rất sâu về khối tình cảm y phục và bối cảnh các qui luật về bố cục màu sắc không gian tỉ

• Sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy mỹ thuật
• tài liệu giáo viên
• bồi dưỡng giáo viên
• tài liệu sư phạm
• phương pháp dạy học
• Bài giảng Mỹ thuật
• Mỹ thuật phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Mỹ thuật và cuộc sống con người
• Phương pháp dạy vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy vẽ trang trí
• Ngôn ngữ Mỹ thuật
• Các loại hình cơ bản của Mỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực môn Mỹ thuật
• Lý luận dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Dạy học tích cực môn Mỹ thuật
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Dạy học Mỹ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Mỹ thuật cơ sở
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Lý luận dạy học môn Mỹ thuật
• Dạy học môn Mỹ thuật
• Vai trò môn học Mỹ thuật
• Giáo trình mỹ thuật
• Kiến thức mỹ thuật
• Mỹ thuật tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Hoạt động giáo dục
• Kỹ năng vẽ tranh
• Vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Mỹ thuật
• Lịch sử Mỹ thuật
• Dạy học vẽ theo mẫu
• Dãy mỹ thuật ở tiểu học
• Mỹ thuật bậc tiểu học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp sư phạm
• Phương pháp vẽ theo mẫu
• Phương pháp vẽ trang trí
• Phương pháp vẽ tranh
• Phương pháp tập nặn
• Luận văn Thạc sĩ Mỹ thuật
• Lý luận và phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Điêu khắc Chăm Mỹ Sơn
• Dạy học môn Trang trí ngành sư phạm Mỹ thuật
• Văn hóa Chăm Mỹ Sơn Quảng Nam
• Họa tiết hoa lá của điêu khắc Chăm Mỹ Sơn
• Giáo trình mỹ thuật tập 1
• Nghệ thuật hội họa
• Tác phẩm mỹ thuật
• Tài liệu mỹ thuật
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Nghệ thuật điêu khắc chùa Tây Phương
• Dạy học Lịch sử Mỹ thuật Việt Nam
• Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương
• Thực địa đi tích
• Phương pháp tổ chức trò chơi
• Trường THCS Khánh Tiên
• Tỉnh Ninh Bình
• Xây dựng nội dung hoạt động ngoại khóa
• Lịch sử mỹ thuật Việt Nam
• Phát triển ngôn ngữ tạo hình
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Vẽ trang trí
• Lý luận dạy học
• Giá trị thẩm mỹ
• Tranh dân gian Hàng Trống
• Tranh dân gian Việt Nam
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học môn Mỹ thuật bậc tiểu học
• Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học theo nhóm
• Chất lượng dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học
• Vã theo mẫu
• Thường thức mỹ thuật
• học mỹ thuật
• dạy học học mỹ thuật
• hướng dẫn học mỹ thuật
• kinh nghiệm học mỹ thuật
• cẩm nang học mỹ thuật