TAILIEUCHUNG - Dạy học tiếng việt ở tiểu học - Phần 7

Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ của dạy học Luyện từ và câu Thông tin cơ bản - Chương trình Tiểu học. - Chuẩn trình độ tối thiểu môn Tiếng Việt ở Tiểu học. Nhiệm vụ của hoạt động 1 - Đọc tài liệu, thảo luận nhóm làm rõ vai trò của phân môn Luyện từ và câu. - (Thảo luận nhóm) Xác định và phân tích các nhiệm vụ của dạy học Luyện từ và câu. Đánh giá hoạt động 1 1. Nêu vị trí của phân môn Luyện từ và câu. 2. Nêu và phân tích các nhiệm vụ của phân môn. | Chủ đề 6 Phương pháp dạy học luyện từ và câu Hoạt động 1. Phân tích mục tiêu nhiệm vụ của dạy học Luyện từ và câu Thông tin cơ bản - Chương trình Tiểu học. - Chuẩn trình độ tối thiểu môn Tiếng Việt ở Tiểu học. Nhiệm vụ của hoạt động 1 - Đọc tài liệu thảo luận nhóm làm rõ vai trò của phân môn Luyện từ và câu. - Thảo luận nhóm Xác định và phân tích các nhiệm vụ của dạy học Luyện từ và câu. Đánh giá hoạt động 1 1. Nêu vị trí của phân môn Luyện từ và câu. 2. Nêu và phân tích các nhiệm vụ của phân môn Luyện từ và câu. Hoạt động 2. Phân tích các nguyên tắc dạy học Luyện từ và câu Thông tin cơ bản - Tính hệ thống của từ và đặc điểm của từ. - Bản chất đặc trưng của ngữ pháp mối quan hệ của hai mặt hình thức - ý nghĩa ngữ pháp. Nhiệm vụ của hoạt động 2 - Phân tích nguyên tắc giao tiếp trong dạy học Luyện từ và câu. - Phân tích nguyên tắc tích hợp trong dạy học Luyện từ và câu. - Phân tích nguyên tắc trực quan trong dạy học Luyện từ và câu. - Phân tích nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống của từ câu trong dạy học Luyện từ và câu. - Phân tích nguyên tắc bảo đảm tính thống nhất giữa ý nghĩa và hình thức ngữ pháp trong dạy học Luyện từ và câu. Đánh giá hoạt động 2 1. Thế nào là bảo đảm nguyên tắc giao tiếp thực hành trong dạy học Luyện từ và câu 2. Cho một ví dụ để làm rõ việc tuân thủ nguyên tắc tích hợp trong dạy học Luyện từ và câu. 3. Bảo đảm nguyên tắc trực quan trong dạy học Luyện từ và câu là như thế nào 4. Tính hệ thống của từ câu quy định việc dạy học Luyện từ và câu như thế nào 5. Tính thống nhất giữa ý nghĩa và hình thức ngữ pháp quy định việc việc dạy học Luyện từ và câu như thế nào Hoạt động 3. Mô tả phân tích nội dung dạy học Luyện từ và câu Thông tin cơ bản - Chương trình phần Luyện từ và câu. - SGK Tiếng Việt từ lớp 2 - 5. Nhiệm vụ của hoạt động 3 - Đọc tài liệu phân tích chương trình Luyện từ và câu. - Thảo luận tổ nhận xét mô tả SGK phần Luyện từ và câu. - Mô tả các kiểu bài học Luyện từ và câu. - Phân loại bài tập Luyện từ và câu. Đánh giá hoạt động 3 1. Chương .

• Tiểu học
• tài liệu sư phạm
• tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• giáo trình bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• tài liệu giáo viên giỏi
• Tính khoa học nghiệp vụ sư phạm
• Xây dựng chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Một số môn nghiệp vụ sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Sư phạm lịch sử
• Đào tạo sư phạm lịch sử
• Ngành sư phạm lịch sử
• Chương trình đào tạo sư phạm lịch sử
• Chuẩn đầu ra sư phạm lịch sử
• Vấn đề đào tạo sư phạm lịch sử
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Thực hành nghiệp vụ sư phạm
• Thực phạm sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Hình thức gửi thẳng
• Giao tiếp ứng xử sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn sư phạm
• Thực tập sư phạm đợt 1
• Chương trình Sư phạm Vật lý
• Đào tạo Sư phạm Vật lý
• Ngành học Sư phạm Vật lý
• Sư phạm Vật lý
• Học phần ngành Sư phạm Vật lý
• Tìm hiểu Sư phạm Vật lý
• Mục tiêu đào tạo Đại học Sư phạm
• Mô hình Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm Việt Nam
• Đại học Sư phạm trong giai đoạn mới
• Triết lý Đại học Sư phạm
• Sứ mạng Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm
• Thực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Sư phạm kĩ thuật
• Chất lượng đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Giáo trình Thực tập sư phạm
• Sư phạm kỹ thuật
• Quản lý thực tập sư phạm
• Bài thực tập sư phạm
• Bài tập nhóm
• Bài tập nhóm Phát triển tập thể sư phạm
• Phát triển tập thể sư phạm
• Mối quan hệ sư phạm vững mạnh
• Đặc trưng của tập thể sư phạm
• Vai trò của tập thể sư phạm
• Tình huống sư phạm
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Hình thành kỹ năng sư phạm
• Thực tập sư phạm của sinh viên
• Công tác thực tập sư phạm cho sinh viên
• Đánh giá thực tập sư phạm
• Nâng cao chất lượng thực tập sư phãm
• Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• tài liệu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• nghiên cứu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• bài giảng Nghiệp Vụ Sư Phạm
• đề cương Nghiệp Vụ Sư Phạm
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Tài liệu thực tập sư phạm
• Tìm hiểu thực tập sư phạm
• Báo cáo thực tập sư phạm sinh viên
• nghề nghiệp sư phạm
• giáo dục đạo đức
• chữ tâm trong giáo dục đạo đức
• chữ tâm cho sinh viên sư phạm
• đạo đức sư phạm
• tầm quan trọng sư phạm
• Ứng xử sư phạm
• Kỹ năng ứng xử trong sư phạm
• Giáo trình Ứng xử sư phạm
• Nhân cách của giáo viên
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng ứng xử
• Ebook Ứng xử tình huống sư phạm
• Giao tiếp và ứng xử trong sư phạm
• Quy trình ứng xử sư phạm
• Những mẫu chuyện về tình huống giáo dục
• Mẫu chuyện ứng xử tình huống sư phạm
• Chọn cách ứng xử tình huống sư phạm
• giáo trinh Thực Tập Sư Phạm
• hướng dẫn Thực Tập Sư Phạm
• cẩm nang Thực Tập Sư Phạm
• kinh nghiệm Thực Tập Sư Phạm