TAILIEUCHUNG - WORD FORMATION (tiền tố, hậu tố, và các dạng kết hợp) ( phần 1)

Đối với bài tập về ngữ vựng như WORD FORMATION (tạo ra 1 từ phát sinh thì 1 từ cho sẵn) nếu vốn từ chúng ta hạn chế thì chúng ta có thể . "đoán và điền". Đoán bằng cách nào? Bằng cách học sơ qua các tiền tố (tiếp đầu ngữ), hậu tố (tiếp vị ngữ) hoặc các dạng kết hợp trong tiếng Anh. Không chỉ dừng lại ở đoán, chúng ta sẽ có thể tạo ra những từ mới một cách tự tin hơn. | WORD FORMATION tiền tố hậu tố và các dạng kết hợp phần 1 Đối với bài tập về ngữ vựng như WORD FORMATION tạo ra 1 từ phát sinh thì 1 từ cho sẵn nếu vốn từ chúng ta hạn chế thì chúng ta có thể . đoán và điền . Đoán bằng cách nào Bằng cách học sơ qua các tiền tố tiếp đầu ngữ hậu tố tiếp vị ngữ hoặc các dạng kết hợp trong tiếng Anh. Không chỉ dừng lại ở đoán chúng ta sẽ có thể tạo ra những từ mới một cách tự tin hơn. a- Cách dùng phủ định từ đi sau hoặc gốc từ đi sau. Ví dụ atypical apolitical asocial aseptic asexual không điển hình phi chính trị không mang tính chất xã hội vô trùng vô tính. -able Cách dùng 1 Kết hợp với động từ để tạo tính từ. Tiếng Việt thường dịch là dễ. đáng. có thể . được khả. Cách viết 1. Từ tận cùng là e thì bỏ e trước khi thêm able có 1 số ngoại lệ . ee thì không bỏ 2. Từ tận cùng là ate thì bỏ ate đi trước khi thêm able. Ví dụ lovable enjoyable readable breakable differentiable desirable notable đáng yêu dễ thương thú vị dễ đọc đọc được dễ vỡ Toán khả vi đáng ao ước đáng chú ý. Chú ý một số từ có thay đoi cách phát âm so với từ gốc và do đó dấu nhấn cũng chạy đi chỗ khác . Các bác chịu khó tra từ điển. prefer - preferrable compare - comparable Cách dùng 2 kết hợp với danh từ để tạo tính từ. Cách viết từ tận cùng là y thì bỏ y. Ví dụ comfortable miserable honorable thoải mái đau khổ đáng kính -ability Cách dùng kết hợp với tính từ -able để trở thành danh từ. Ví dụ lovability ability differentiability readability Chú ý 1. unable -- inability unstable -- instability. 2. dấu nhấn luôn ở ability -ant Cách dùng 1 với động từ -- danh từ chỉ người thực hiện hành động Cách viết như -able Ví dụ accountant servant combatant assistant assailant kế tóan kẻ hầu người tham chiến bên tham chiến trợ tá kẻ tấn công Chú ý confidant là người được người ta tâm sự chứ ko phải là người tâm sự. Cách dùng 2 với động từ -- danh từ chỉ vật có chức năng mà động từ mô tả Ví dụ deodorant nghĩ được có 1 cái à chất khử mùi Cách dùng 3 với danh từ -- tính từ liên quan Ví dụ .

• Ngữ pháp tiếng Anh
• Ngoại ngữ
• ngữ pháp tiếng anh
• tiếng anh
• loại từ
• tiền tố hậu tố
• Hiệu quả học Ngoại ngữ
• Học Ngoại ngữ
• Chất lượng học Ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng học Ngoại ngữ
• Suy nghĩ bằng ngoại ngữ
• Kỹ năng suy nghĩ bằng ngoại ngữ
• Ngoại ngữ trực tuyến
• kiến thức ngoại ngữ
• kĩ năng học ngoại ngữ
• ngoại ngữ phổ thông
• ngữ pháp ngoại ngữ
• phương pháp học ngoại ngữ
• bí quyết học nhanh ngoại ngữ
• mẹo học ngoại ngữ
• cách học ngoại ngữ
• cách học ngoại ngữ nhanh nhất
• báo cáo ngành ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Vấn đề giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Hệ thống giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Xây dựng hệ thống ngoại ngữ trực tuyến
• Dạy học ngoại ngữ
• Sử dụng Moodle giảng dạy ngoại ngữ
• Nhu cầu ngoại ngữ
• Thái độ của công chức
• Chính sách ngoại ngữ Việt Nam
• Chính sách ngoại ngữ
• Phân tích nhu cầu ngoại ngữ
• Dạy ngoại ngữ
• Khái niệm ngoại ngữ
• Ngoại ngữ và bản sắc dân tộc
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Chính sách giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ của Trung Quốc
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Vấn đề học ngoại ngữ 2
• Học ngoại ngữ của sinh viên
• Hiện trạng học ngoại ngữ của sinh viên
• Giải pháp nâng cao học ngoại ngữ
• Ngoại ngữ và Văn hóa Nga
• Giảng dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• Ngoại ngữ chuyên ngành
• Thuật ngữ trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• Học ngoại ngữ chuyên ngành
• Đặc điểm người học
• Chương trình cử nhân Ngoại ngữ
• Cử nhân Ngoại ngữ
• Đánh giá chương trình cử nhân Ngoại ngữ
• Hệ thống chương trình cử nhân Ngoại ngữ
• Tìm hiểu chương trình cử nhân Ngoại ngữ
• Dạy ngoại ngữ ở Việt Nam
• Học ngoại ngữ ở Việt Nam
• Thực trạng dạy và học ngoại ngữ
• Giải pháp dạy và học ngoại ngữ
• Chương trình dạy và học ngoại ngữ
• Thi cấp chứng chỉ ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng công tác tổ chức đào tạo
• Thi cấp chứng chỉ ngoại ngữ B1
• Thi cấp chứng chỉ ngoại ngữ B2
• Cơ sở đào tạo ngoại ngữ trong quân đội
• Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ Quân sự
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự số 15
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự năm 2018
• Đào tạo ngoại ngữ chuyên ngành
• Công tác đối ngoại quốc phòng
• Ngôn ngữ học ứng dụng
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự số 12
• Chất lượng đào tạo ngoại ngữ
• Ngoại ngữ trong Quân đội
• Phát hiện năng khiếu ngoại ngữ
• Năng khiếu ngoại ngữ
• Bồi dưỡng năng khiếu ngoại ngữ
• Khái niệm năng khiếu ngoại ngữ
• Phát triển năng khiếu ngoại ngữ
• Phân tích nhu cầu học ngoại ngữ
• Đánh giá nhu cầu học ngoại ngữ
• Nhu cầu học ngoại ngữ
• Nhu cầu học ngoại ngữ của sinh viên
• Dự báo nhu cầu học ngoại ngữ
• Tạp chí khoa học
• Ngôn ngữ cử chỉ
• Dạy và học ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ
• Nâng cao kỹ năng học ngoại ngữ
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự số 5
• Khoa học Ngoại ngữ Quân sự năm 2017
• Ngữ cảnh trong dạy học ngoại ngữ
• Hàm ý văn hoá các từ ngữ
• Nguồn nhân lực ngoại ngữ
• Phát triển nguồn nhân lực ngoại ngữ
• Công tác đối ngoại
• Năng lực ngoại ngữ
• Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình nâng cao năng lực ngoại ngữ
• Năng lực ngoại ngữ cho cán bộ
• Năng lực ngoại ngữ cho công chức
• Năng lực ngoại ngữ cho viên chức
• Ngành hải quan