TAILIEUCHUNG - Hiểu trẻ qua tranh vẽ

Các bức tranh vẽ phản ánh tư duy và những nhu cầu thể hiện bản thân mình của trẻ. Vì thế, xem tranh trẻ vẽ, các bậc phụ huynh có thể phần nào hiểu được thế giới nội tâm của con mình. Qua các bức tranh, bạn có thể hiểu được sở thích, niềm say mê, thậm chí cả những nỗi sợ hãi, lo lắng, thế giới nội tâm và những ước mơ của trẻ. Qua tranh, cha mẹ còn có thể kịp thời nhận ra các vấn đề trong hành vi của trẻ để giúp đỡ con điều. | Hiêu trẻ qua tranh vẽ Các bức tranh vẽ phản ánh tư duy và những nhu cầu thể hiện bản thân mình của trẻ. Vì thế xem tranh trẻ vẽ các bậc phụ huynh có thể phần nào hiểu được thế giới nội tâm của con mình. Qua các bức tranh bạn có thể hiểu được sở thích niềm say mê thậm chí cả những nỗi sợ hãi lo lắng thế giới nội tâm và những ước mơ của trẻ. Qua tranh cha mẹ còn có thể kịp thời nhận ra các vấn đề trong hành vi của trẻ để giúp đỡ con điều chỉnh. Đọc các bức tranh của trẻ Thông thường các cậu bé thường thích vẽ ô tô máy móc con người và những trận đánh nhau. Các cô bé vẽ người nhà cửa thiên nhiên súc vật. Để nhận biết vấn đề trong tâm sinh lý trẻ các nhà tâm lý học thường yêu cầu trẻ vẽ tranh theo các chủ đề Nhà trẻ Gia đình Con nằm mơ thấy gì Con sợ gì . Những bức vẽ theo chủ đề Nhà trẻ sẽ phản ánh mối quan hệ của trẻ với bạn bè. Trẻ có đặc điểm tính cách mạnh mẽ sẽ bất chấp mọi thực tế mà vẽ mình luôn luôn ở vị trí trung tâm của nhóm. Trong tranh của các trẻ có đặc điểm tính cách khép kín thường có rất ít bạn bè cùng trang lứa thậm chí hoàn toàn không có. Điều này phản ánh các mối quan hệ của trẻ. Các tông màu xám và đen chiếm vị trí chủ đạo trong bức tranh sẽ thể hiện tâm trạng buồn bã thiếu niềm vui của bé. Ngược lại các màu sắc sáng rực rỡ và hòa hợp trong bức tranh thể hiện tinh thần sống tích cực lạc quan năng động. Những mảng màu rộng bất ngờ độ lớn của bức tranh những nội dung hoàn toàn ngẫu hứng chỉ ra sự tự tin và quyết đoán trong tính cách của trẻ. Sự hưng phấn cao độ sẽ thể hiện trong những hình ảnh không ổn định không rõ ràng hay trong số lượng những đường cắt đậm nét giao nhau. Các bức tranh Gia đình sẽ phản ánh rất đúng cuộc sống gia đình của trẻ. Ví dụ cha đọc báo mẹ nấu ăn em trai hay em gái chơi trong góc nhà bà đang đứng. Để phân tích tâm lý của trẻ cần chú ý đến thứ tự và sự phân bố khỏang cách giữa các nhân vật trong tranh. Đặc biệt là vị trí của chính trẻ trong bức tranh giữa cha hoặc mẹ hay bên cạnh một trong hai người. Điều ấy sẽ nói lên sự gắn

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục