TAILIEUCHUNG - Lý thuyết và bài tập ôn thi CĐ ĐH môn Hóa - Chương 13

Tham khảo tài liệu 'lý thuyết và bài tập ôn thi cđ đh môn hóa - chương 13', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | CHƯƠNG XIII. HIDROCACBON I. Hidro cacbon Hiđrocacbon là những hợp chất hữu cơ mà phân tử chỉ chứa các nguyên tử cacbon và hiđro. Dựa vào cấu tạo mạch cacbon và bản chất liên kêt giữa các nguyên tử cacbon người ta thường phân ra ba loại lớn. - Hiđrocacbon no bão hoà trong phân tử chỉ có liên kêt đơn - liên kêt ô . - Hiđrocacbon không no chưa bão hoà trong phân tử ngoài liên kêt đơn còn có liên kêt đôi và liên kêt ba - nghĩa là có cả liên kêt ô và p . - Hiđrocacbon thơm nhiều loại xem phần aren . Môi loại hiđrocacbon có chung một công thức tổng quát - Đối với hiđrocacbon no mạch hở Ví dụ CH3 - CH2 - CH - CH3 ch3 ta thấy số liên kết giữa các nguyên tử C bằng số nguyên tử cacbon trừ đi 1. Vì mỗi nguyên tử C có 4e hoá trị C có hoá trị IV mà mỗi liên kêt cần 2e hoá trị nên nêu phân tử có n nguyên tử C thì số e hoá trị còn để liên kết với H là 4n - 2 n - 1 2n 2. Do vậy công thức chung của hiđrocacbon no mạch hở là CnH2n 2. - Đối với hiđrocacbon không no mạch hở có một liên kết đôi ví dụ anken ngoài liên kêt s còn cần 2e hoá trị để tạo thành liên kêt p giữa 2 nguyên tử C. Do số e hoá trị cần để liên kêt với H giảm đi 2 đơn vị. Do đó công thức của anken là CnH2n. Nêu anken có a liên kêt đôi thì công thức chung sẽ là CnH2n 2-2a. - Đối với hiđrocacbon mạch hở có một liên kêt ba ankin ví dụ CH3 - C CH thì ngoài liên kêt ô còn 2 liên kêt p dùng hêt 4e hoá trị. Do đó số nguyên tử H liên kêt cũng giảm đi 4 đơn vị so với hiđrocacbon no . Công thức chung của ankin sẽ là CnH2n 2-4 CnH2n-2. - Đối với hiđrocacbon vòng no Khi tạo thành vòng đã dùng mất 2e hoá trị nên số e hoá trị để liên kêt với H giảm nên số e hoá trị để liên kêt với H giảm 2 đơn vị so với hiđrocacbon no mạch hở . Do đó công thức hiđrocacbon vòng no xicloankan là CnH2n đông phân của anken . Vậy công thức chung của mọi hiđrocacbon là CnH2n 2-2a. n Số nguyên tử C trong phân tử. a Số liên kêt đôi 1 liên kêt ba bằng 2 liên kêt đôi số vòng 1 vòng tương đương 1 liên kêt đôi tức là a 1 . Ví dụ CH2 C-CH CH2 n 5 a 2 CH3 CH2 .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông