TAILIEUCHUNG - Đề thi ĐH môn Hóa - Không phân ban (M001)

Tham khảo tài liệu 'đề thi đh môn hóa - không phân ban (m001)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | s Nhận gia sư môn Hóa Học cho mọi đối tượng Mã đề thi 001 ĐỀ THI ĐẠI HỌC Môn thi Hoá học - Không Phân ban Thời gian làm bài 90phút Số câu trắc nghiệm 50 Mã đề 001 Họ tên thí sinh . Số báo danh . Câu 1. Chọn phương án đúng phản ứng không thuộc loại oxi hóa - khử là A. Phản ứng thủy phân B. Phản ứng thế C. Phản ứng kết hợp D. Phản ứng phân hủy Câu 2. 3 dung dịch sau có cùng nồng độ mol l NaHCO3 NaOH Na2CO3 pH của chúng tăng theo thứ tự A. NaOH NaHCO3 Na2CO3 B. NaOH Na2CO3 NaHCO3 C. NaHCO3 N2CO3 NaOH D. Na2CO3 NaOH NaHCO3 v Câu 3. Ba dung dịch sau có cùng nồng độ mol l H2SO4 Na2SO4 NaHSO4. pH của chúng tăng theo thứ tự A. Na2SO4 NaHSO4 H2SO4 C. NaHSO4 H2SO4 Na2SO4 Câu 4. Điều nào là đúng trong các câu sau A. Khi điện phân dung dịch CuSO4 thì pH của dung dịch tăng dần B. Khi điện phân dung dịch NaCl thì pH của dung dịch giảm dần C. Khi điện phân hỗn hợp dung dịch CuSO4 NaCl thì pH của dung dịch không đổi D. Khi điện phân dung dịch hỗn hợp HCl NaCl thì pH của dung dịch tăng dần Câu 5. Khí vừa có tính oxi hóa vừa có A. NH3 B. H2S B. Na2SO4 H2SO4 NaHSO4 D. H2SO4 NaHSỏ4 Na2SO4 C. CO2 D. SO2 Câu 6. Đốt cháy hỗn hợp lưu huỳnh và cacbon thể tích không đáng kể trong bình kín đựng oxi dư sau đó đưa bình về nhiệt độ ban đầu thì áp suất trong bình so với trước khi đốt sẽ A. tăng B. giảm C. không đổi D. có thể tăng hoặc giảm phụ thuộc lượng C S Câu 7. Để nhận ra các khí CO2 SO2 H2S NH3 cần dùng các dung dịch A. Nước brom và NaOH B. NaOH va Ca OH 2 C. Nước brom và Ca OH 2 D. KMnO4 và NaOH Câu 8. Biết thứ tự dãy điện hóa Fe2 Fe 2H H2 Cu2 Cu Fe3 Fe2 Phản ứng nào là sai trong số các phản ứng sau đây A. Fe 2Fe3 ---- 3Fe2 B. Fe2 2H ----- Fe3 H2 Î C. Fe Cu2 ----- Fe2 Cu D. Cu 2Fe3 ----- Cu2 2Fe2 Câu 9. Cho hỗn hợp Fe Cu tác dụng với dung dịch HNO3 phản ứng xong thu được dung dịch A chỉ chứa một chất tan. Chất tan đó là A. Fe NO3 3 B. Cu NO3 2 C. Fe NO3 2 D. HNO3 Câu 10. Điều nào là sai trong số các điều sau A. Hỗn hợp Na2O Al2O3 có thể tan hết trong H2O B. Hỗn hợp Fe2O3 Cu có thể tan hết

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi thử đại học
• đáp án đề thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông