TAILIEUCHUNG - thiết kế thí nghiệm

Vật lý là khoa học thực nghiệm. Việc giảng dạy vật lý có dùng thí nghiệm ở nhà trường phổ thông là một điều hết sức cần thiết. Ở các nước tiên tiến, mỗi trường trung học có hệ thống thí nghiệm riêng cho các môn do các giáo viên trung | AGU - ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1 MỤC LỤC Phần 1 Đặt vắn đề trang 01 Phần 2 Mục đích trang 03 Phần 3 Lược khảo tài liệu trang 05 Phần 4 Thực hiện trang 11 Con lắc đơn và con lắc lò xo trang 13 Sóng dừng trang 16 Mâm quang trang 19 Trục quang trang 21 Bảng thí nghiệm điện môt chiều trang 23 Ray chuyển đõng trang 25 Trụ rơi tự do trang 27 Thanh quay ly tâm trang 29 Đĩa mômen trang 31 Các ứng dụng khác trang 33 Phần 5 Kết luận và đề nghị trang 34 THÍ NGHIÊM VÀT LY PHO thong AGU - ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 2 PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Vật lý là khoa học thực nghiệm. Việc giảng dạy vật lý có dùng thí nghiệm ở nhà trường phổ thông là một điều hết sức cần thiết. Ở các nước tiên tiến mỗi trường trung học có hệ thống thí nghiệm riêng cho các môn do các giáo viên trung học tự soạn thảo thông qua duyệt của hội đồng khoa học và ban giám hiệu nhà trường và áp dụng vào giảng dạy. Vì vậy hiệu quả giảng dạy ở mỗi trường khác nhau dẫn đến uy tín của mỗi trường cũng khác nhau trở thành niềm tự hào của mỗi giáo viên của trường đó. Ở nước ta hiện nay việc giảng dạy vật lý bằng thực nghiệm ở các trường phổ thông còn rất hạn chế vì nhiều nguyên nhân Nhiều thí nghiệm trong sách giáo khoa không thực hiện được do thiếu phương tiện. Phương tiện thí nghiệm được trang bị thiếu thốn lạc hậu và kém chính xác. Không được cập nhật thường xuyên. Đây là tình trạng chung của các trường phổ thông trung học nhất là các trường ở xa thành phố. Nhiều bài thí nghiệm không đủ thời gian thực hiện trong tiết dạy qui định do các yếu tố phụ như giới thiệu dụng cụ đo đạc xử lý kết quả. Sinh viên chưa được quan tâm đúng mức về vấn đề học tập rèn luyện nhằm hoàn thiện và nâng cao khả năng tổ chức dạy vật lý bằng thí nghiệm. Các thí nghiệm vật lý mà sinh viên được học tập rèn luyện nếu có ở trường đại học chưa thật sự xác đáng với vấn đề cần truyền đạt nhiều thí nghiệm còn xa vời mơ hồ. Đầu tư kinh phí cho phương diện này ở các trường phổ thông còn hạn chế khiêm tốn. Từ các nhận định trên ta thấy cần phải từng bước .

• Vật lý
• thiết kế thí nghiệm
• phương pháp học vật lý
• các hiện tượng vật lý
• giải bài tập vật lý nhanh
• bí quyết học môn vật lý
• giáo trình thiết kế thí nghiệm
• tài liệu thiết kế thí nghiệm
• hướng dẫn thiết kế thí nghiệm
• bài giảng thiết kế thí nghiệm
• đề cương thiết kế thí nghiệm
• Thí nghiệm điện
• Thí nghiệm thiết bị đo lường điện
• Giáo trình Thí nghiệm thiết bị đo lường điện
• Thiết bị đo lường điện
• Thí nghiệm Tần số kế
• Thí nghiệm công tơ 3 pha
• Vôn mét loại DC
• Thí nghiệm đồng hồ công suất
• Bố trí thí nghiệm một nhân tố
• Mô hình thí nghiệm hoàn toàn ngẫu nhiên
• Mô hình thí nghiệm khối ngẫu nhiên
• Mô hình thí nghiệm ô vuông La tinh
• Bố trí thí nghiệm hai nhân tố
• Thí nghiệm hai nhân tố chéo nhau
• Thí nghiệm hai nhân tố phân cấp
• Thí nghiệm hai nhân tố chia ô
• Kiểm định giả thiết
• Bố trí thí nghiệm
• Phân loại thí nghiệm
• Thí nghiệm trong chăn nuôi
• Thí nghiệm thú y
• Mô hình thí nghiệm
• Phân tích số liệu
• Kỹ thuật phòng thí nghiệm
• Bài giảng Kỹ thuật phòng thí nghiệm
• Thiết kế phòng thí nghiệm
• Kỹ thuật an toàn phòng thí nghiệm
• Trang bị của phòng thí nghiệm
• Phương pháp phòng cháy trong phòng thí nghiệm
• Trang bị phòng thí nghiệm
• An toàn phòng thí nghiệm
• Sai số thí nghiệm
• Phương pháp làm mù
• Tăng độ chính xác của ước tính
• Tương quan và hồi quy
• Bảng tương liên
• Nuôi trồng thuỷ sản
• Công nghệ thực phẩm
• Nguyên tắc thiết kế thí nghiệm
• Giống vật nuôi
• Hồi quy tuyến tính
• Thực hành thiết kế thí nghiệm
• Trình bày dữ liệu
• Nhập dữ liệu
• Xử lý số liệu thí nghiệm
• Hai giá trị trung bình
• Phân tích thí nghiệm
• Phân tích phương sai
• Phân tích tương quan
• Thiết kế thí nghiệm thăm dò độ biến động
• Thăm dò độ biến động
• Thiết kế thí nghiệm (Phần thực hành)
• So sánh nhiều giá trị trung bình
• Phân tích phương sai ANOVA
• Kiểm tra phương sai đồng nhất
• Mô hình thí nghiệm kiểu Ô vuông latinh