TAILIEUCHUNG - Tự chủ đại học gắn với kiểm định chất lượng – xu thế tất yếu của đổi mới giáo dục đào tạo đại học

Bài viết Tự chủ đại học gắn với kiểm định chất lượng – xu thế tất yếu của đổi mới giáo dục đào tạo đại học tập trung phân tích bối cảnh tự chủ giáo dục đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học trong bối cảnh đổi mới. Từ đó, bài viết làm rõ vai trò của kiểm định chất lượng trong giáo dục đào tạo, cùng với việc công khai học phí để đảm bảo chất lượng giáo dục tương ứng, trong việc thực hiện trách nhiệm giải trình với các bên có liên quan. | TỰ CHỦ ĐẠI HỌC GẮN VỚI KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG XU THẾ TẤT YẾU CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Trần Thị Thanh Tú Nguyễn Thị Minh Phượng Trường ĐH Kinh tế ĐHQGHN Tóm tắt Để thực hiện thành công Đề án Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo tự chủ các cơ sở giáo dục đào tạo mà trọng tâm là tự chủ tài chính là một trong những xu thế tất yếu. Bài viết này tập trung phân tích bối cảnh tự chủ giáo dục đào tạo đặc biệt là giáo dục đại học trong bối cảnh đổi mới. Từ đó bài viết làm rõ vai trò của kiểm định chất lượng trong giáo dục đào tạo cùng với việc công khai học phí để đảm bảo chất lượng giáo dục tương ứng trong việc thực hiện trách nhiệm giải trình với các bên có liên quan. Tự chủ đại học vừa giảm bớt gánh nặng cho ngân sách nhà nước vừa gia tăng nguồn lực tài chính để các cơ sở giáo dục đại học có thể đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đạt được các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng hướng tới chuẩn quốc tế phát triển bền vững. 1. Tự chủ trong bối cảnh đổi mới toàn diện giáo dục đào tạo Trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo trong điều kiện kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Việt nam hiện nay thì việc thực hiện quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục và đào tạo là tất yếu khách quan. Trong Luật giáo dục 2019 các quy định về i tự chủ học thuật và tự chủ về tài chính được điều chỉnh theo hướng mở rộng phạm vi ảnh hưởng đến các cơ sở giáo dục đào tạo tư thục và tư thục hoạt động không vì lợi nhuận đặc biệt là đối với các các cơ sở giáo dục mầm non phổ thông ii đổi mới quản trị ĐH để các cơ sở giáo dục và đào tạo nói chung và cơ sở GDĐH nói riêng thực hiện tự chủ và gắn với trách nhiệm giải trình. Tăng quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình cơ sở giáo dục là một trong những tiêu điểm của đổi mới quản lý giáo dục Việt Nam. Đây là nhân tố cơ bản thúc đẩy cơ sở giáo dục có thể tạo ra những điều kiện tốt hơn cho dạy và học là điều kiện cần thiết để thực hiện các phương thức quản lý cơ .

• Giáo dục học
• Tự chủ tài chính
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ trong giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục đại học công lập
• Cơ chế tự chủ
• Nguồn lực tài chính
• Thu hút nguồn lực tài chính
• Tự chủ đi kèm trách nhiệm giải trình
• Tự chủ đại học ở Việt Nam
• Tự do học thuật
• Vai trò của tự do học thuật
• Quyền tự do học thuật
• Nâng cao tự do học thuật
• Quyền Tự chủ và Trách nghiệm giải trình
• Đổi mới giáo dục đại học
• Mô hình quản trị giáo dục
• Quản trị giáo dục
• Tổ chức cán bộ
• Tự chủ đại học
• Phát triển nguồn nhân lực giáo dục
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Mô hình giáo dục đại học
• Luật Giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Mức chi tiêu tài chính
• Quản lý tài chính trường đại học
• Hạch toán kế toán
• Cơ chế tự chủ tài chính
• Bài giảng Triết học
• Lịch sử triết học
• Triết học Mác Lênin
• Cấu trúc của chủ nghĩa Mác Lênin
• Tiền đề khoa học tự nhiên
• Kinh tế chính trị cổ điển Anh
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập