TAILIEUCHUNG - Hiệu quả của giáo dục sức khỏe trong phòng ngừa té ngã cho người bệnh cao tuổi

Bài viết Hiệu quả của giáo dục sức khỏe trong phòng ngừa té ngã cho người bệnh cao tuổi trình bày xác định tỷ lệ nguy cơ té ngã và hiệu quả của giáo dục sức khỏe thay đổi nhận thức nguy cơ té ngã của người bệnh cao tuổi điều trị nội trú. | Y Học TP. Hồ Chí Minh Tập 25 Số 3 2021 Nghiên cứu Y học HIỆU QUẢ CỦA GIÁO DỤC SỨC KHỎE TRONG PHÒNG NGỪA TÉ NGÃ CHO NGƢỜI BỆNH CAO TUỔI Nguyễn Thọ Đại1 Lê Thanh Toàn2 Diane Ernst3 TÓM TẮT Ðặt vấn đề Té ngã gây ra rất nhiều hậu quả nguy hiểm trên người bệnh cao tuổi NBCT . Việc phòng tránh té ngã hiện nay bao gồm rất nhiều biện pháp như đánh giá nguy cơ té ngã cải tại môi trường phòng bệnh. Tuy nhiên việc đánh giá nhận thức của người bệnh cao tuổi về nguy cơ té ngã và can thiệp giáo dục sức khỏe để NBCT tự nhận thức được các nguy cơ sẽ giúp NBCT chủ động hơn trong phòng ngừa té ngã. Mục tiêu Xác định tỷ lệ nguy cơ té ngã và hiệu quả của giáo dục sức khỏe thay đổi nhận thức nguy cơ té ngã của người bệnh cao tuổi điều trị nội trú. Ðối tượng và phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu cắt ngang mô tả bằng thang đo Morse và nghiên cứu can thiệp giáo dục sức khỏe trên NBCT có so sánh trước sau đang điều trị nội trú tại Trung tâm Y tế thành phố Dĩ An Bình Dương từ tháng 12 2020 đến tháng 4 2021 bằng bộ câu hỏi nhận thức nguy cơ té ngã FRAQ . Kết quả Đánh giá nguy cơ té ngã bằng thang đánh giá Morse cho thấy tỷ lệ NBCT có nguy cơ cao là 41 7 nguy cơ trung bình là 30 6 nguy cơ thấp là 27 8 . Tỷ lệ NBCT không biết có bị loãng xương là 51 4 không biết có bị bệnh đục thủy tinh thể là 31 9 . Tỷ lệ dùng 5 loại thuốc chiếm tỷ lệ 61 1 . Điểm trung bình nhận thức sau can thiệp là 12 99 2 359 trước can thiệp và 19 47 1 644 với mức độ chênh lệch là 6 486 có ý nghĩa thống kê p Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh Tập 25 Số 3 2021 Risk Awareness Questionnaire FRAQ . Result Using Morse Fall Scale to determine the risk of falling in the elderly inpatiens high risk rate of average risk of and low risk of . The rate of not knowing whether to have osteoporosis is not knowing if there is cataract is . The rate of using 5 drugs for . The cognitive mean after intervention was before the intervention and with the difference of 6 486 having .

• Sức khỏe người cao tuổi
• Nghiên cứu y học
• Giáo dục sức khỏe
• Phòng ngừa té ngã
• Sức khỏe người bệnh cao tuổi
• Chăm sóc sức khỏe người bệnh cao tuổi
• Nghiên cứu trong khoa học sức khỏe
• Thiết kế nghiên cứu Y học
• Loại thiết kế trong nghiên cứu Y học
• Thành phần thiết kế nghiên cứu Y học
• Triển khai thiết kế nghiên cứu Y học
• Quy trìnhthiết kế nghiên cứu Y học
• Ebook Phương pháp nghiên cứu y học
• Phương pháp nghiên cứu y học
• Phương pháp nghiên cứu
• Báo cáo khoa học
• Vấn đề nghiên cứu y học
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu khoa học y học
• Nghiên cứu khoa học y học
• Mẫu trong nghiên cứu y học
• Cỡ mẫu trong nghiên cứu y học
• Công thức tính cỡ mẫu y học
• Phương pháp chọn mẫu cơ bản trong y học
• Đạo đức trong nghiên cứu Y học
• Bài giảng Đạo đức trong nghiên cứu Y
• Đạo đức Y học
• Lịch sử đạo đức nghiên cứu
• Nguyên tắc đạo đức nghiên cứu
• Thỏa thuận tham gia nghiên cứu
• Đề tài y tế đảm bảo an toàn người bệnh
• Đề tài nghiên cứu khoa học y khoa
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y sinh học
• Nguyên tắc cơ bản của đạo đức
• Hội đồng đạo đức nghiên cứu
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Mục lục bài viết Tạp chí nghiên cứu Y học
• Mục lục bài viết
• Tạp chí nghiên cứu Y học
• Tạp chí Y học
• Báo cáo xây dựng hệ thống y tế
• Nghiên cứu viên
• Nghiên cứu viên chính
• Trách nhiệm của nghiên cứu viên chính
• Chuyên môn của nghiên cứu viên
• Phương pháp chọn mẫu
• Nghiên cứu Dịch tễ học
• Nhân học y tế ứng dụng
• Nhân học y tế
• Bài giảng nhân học y tế
• Y tế công cộng
• Nghiên cứu định tính
• y học phổ thông
• y học thực hành
• kiến thức y học
• chuyên ngành y học
• tài liệu y học
• chuyên ngành y khoa
• bệnh thường gặp
• Trung y học khái luận
• Y học phương Đông
• Nghiên cứu Đông y
• Nghiên cứu Trung y
• Sách Đông y
• Y học cổ truyền
• Đề tài nghiên cứu
• Chuyên ngành y dược
• Danh mục đề tài
• Y khoa trẻ em
• Khoa học y khoa trẻ em
• Cách viết đề tài nghiên cứu khoa học
• y học dân tộc
• Khoa học môi trường
• Phương pháp nghiên cứu khoa học môi trường
• Phát triển kế hoạch nghiên cứu
• Hình thành ý tưởng nghiên cứu
• Nội dung hình thành ý tưởng
• Định hướng nghiên cứu
• Tạp chí Y Dược học
• Bài viết về y học
• Đại học Y dược Huế
• Hoạt động nghiên cứu khoa học sức khỏe
• giáo trình y học
• cẩm nang đông y
• chẩn trị đông y
• học thuyết đông y
• phép dưỡng sinh
• phương huyệt trị bệnh