TAILIEUCHUNG - Giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc ở Vĩnh Long hiện nay

Bài viết Giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc ở Vĩnh Long hiện nay đề xuất một số giải pháp giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam ở tỉnh Vĩnh Long trong thời gian tới. | Lê Trọng Hưng Giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn phát huy bản sắc văn hóa dân tộc ở Vĩnh Long hiện nay Lê Trọng Hưng Email hunglt@ TÓM TẮT Trên cơ sở phân tích làm rõ nội hàm một số khía cạnh lí luận về vai Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh - trò vị trí của sinh viên trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long hiện nay đối với sự phát Phân hiệu Vĩnh Long 1B Nguyễn Trung Trực thành phố Vĩnh Long triển của đất nước nói chung và tỉnh nhà nói riêng. Dựa trên kết quả khảo sát tỉnh Vĩnh Long Việt Nam nghiên cứu về các nội dung nhằm giáo dục cho sinh viên Vĩnh Long biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam như Giáo dục việc giữ gìn và phát huy lòng yêu nước ý thức tự cường dân tộc Giáo dục việc giữ gìn phát huy tinh thần đoàn kết ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân - xã ấp - Tổ quốc Giáo dục việc giữ gìn và phát huy lòng nhân ái khoan dung trọng nghĩa tình đạo lí. Trên cơ sở đó thảo luận đề xuất một số giải pháp giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam ở tỉnh Vĩnh Long trong thời gian tới. TỪ KHÓA Giáo dục sinh viên bản sắc văn hóa dân tộc. Nhận bài 18 01 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 25 3 2002 Duyệt đăng 15 6 2022. DOI https 2615-8957 12210612 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Trong quá trình phát triển nền kinh tế thị trường đẩy . Phương pháp nghiên cứu mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập quốc Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng phiếu khảo tế như hiện nay của Việt Nam nói chung và ở tỉnh Vĩnh sát sinh viên ở các trường đại học cao đẳng trên địa bàn Long nói riêng có nhiều cơ hội để tiếp thu những tinh tỉnh để thu thập số liệu. Dựa trên kết quả số liệu khảo hoa văn hóa của thế giới nhằm làm phong phú thêm kho sát thu được để tiến hành phân tích chỉ ra những yếu tố tàng văn hóa của dân tộc. Đồng thời mặt trái của các cần được giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc quá trình đó cũng có những tác động tiêu cực làm cho ở nơi đây cũng như những giá trị bản sắc văn hóa dân nền văn

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Bản sắc văn hóa dân tộc
• Phát huy bản sắc văn hóa
• Giáo dục văn hóa
• Công tác dân tộc
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập