TAILIEUCHUNG - Mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành Giáo dục mầm non ở phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam

Bài viết Mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành Giáo dục mầm non ở phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam trình bày một số kết quả khảo sát mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành Giáo dục mầm non ở Phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam. | MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CỦA SINH VIÊN NĂM CUỐI NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠI TỈNH HÀ NAM ĐỖ THỊ HƯỚNG Phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam Tóm tắt Trong nội dung này tác giả trình bày một số kết quả khảo sát mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành Giáo dục mầm non ở Phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam. Về cơ bản sinh viên đã đạt chuẩn kiến thức kĩ năng thái độ theo quy định. Tuy nhiên vẫn còn một số nội dung sinh viên năm cuối chưa được đánh giá cao chủ yếu nằm trong tiêu chuẩn kĩ năng. Kết quả này góp phần cung cấp thông tin trong việc phát triển chương trình đào tạo nâng cao chất lượng sinh viên tốt nghiệp ngành Giáo dục mầm non của nhà trường trong những khóa sau. Từ khóa chất lượng đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra giáo dục mầm non. 1. MỞ ĐẦU Chất lượng giáo dục trong đó có chất lượng giáo dục đại học cao đẳng luôn là vấn đề quan tâm hàng đầu của xã hội thể hiện sự phát triển và hội nhập của một quốc gia với thế giới. Do đó đánh giá chất lượng giáo dục của các trường đại học cao đẳng được coi là vấn đề then chốt trong đảm bảo chất lượng. Một trong những hình thức đánh giá đang được quan tâm hiện nay là đánh giá đầu ra trong đó có chuẩn đầu ra. Năm 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Công văn số 2196 BGD amp ĐT-GDĐH về việc Hướng dẫn các cơ sở giáo dục đại học xây dựng và công bố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo trình độ đại học cao đẳng 1 . Đến nay công tác xây dựng chuẩn đầu ra đã được các trường đại học cao đẳng thực hiện nghiêm túc. Tuy nhiên trên thực tế có rất ít các trường tiến hành đánh giá sinh viên tốt nghiệp theo chuẩn đầu ra nhằm khẳng định chất lượng sản phẩm của mình với xã hội tạo ra thương hiệu để thu hút đầu vào trong tuyển sinh. Phân hiệu trường Đại học Sư phạm Hà Nội tại tỉnh Hà Nam có tiền thân là trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 2 . Năm 2010 nhà trường đã công khai với người học và xã hội chuẩn đầu ra của 25 ngành cao đẳng 6 ngành trung cấp trong đó có .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Chất lượng giáo dục đại học
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Đặc điểm lứa tuổi mầm non
• Chăm sóc sức khoẻ trẻ mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục