TAILIEUCHUNG - Thực trạng các nguồn phát sinh và phát thải chất thải lỏng một số cơ sở y tế trên toàn quốc năm 2018-2019

Bài viết Thực trạng các nguồn phát sinh và phát thải chất thải lỏng một số cơ sở y tế trên toàn quốc năm 2018-2019 được nghiên cứu nhằm tìm ra giải pháp quản lý, xử lý, chính sách và chiến lược phù hợp việc tìm hiểu thực trạng về các nguồn phát sinh và phát thải chất thải lỏng (CTL) trong các CSYT giai đoạn 2018 - 2019 là cấp thiết. | TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 514 - THÁNG 5 - SỐ ĐẶC BIỆT - 2022 THỰC TRẠNG CÁC NGUỒN PHÁT SINH VÀ PHÁT THẢI CHẤT THẢI LỎNG MỘT SỐ CƠ SỞ Y TẾ TRÊN TOÀN QUỐC NĂM 2018 - 2019 Lương Thị Thanh Thủy1 Võ Thị Minh Anh1 Lê Thái Hà1 Doãn Ngọc Hải1 Nguyễn Phương Hằng1 Vương Thị Thu Hương1 TÓM TẮT 37 với Amoni N-NH4 có đến 112 524 CSYT Nước thải y tế NTYT phát sinh trong quá chiếm 21 37 số CSYT có Amoni cao hơn quy trình hoạt động của các cơ sở y tế chăm sóc chuẩn thải. Tổng số coliforms có 64 524 điều trị phẫu thuật xét nghiệm giảng dạy tắm 12 21 CSYT vượt quy chuẩn. Bên cạnh đó rửa dội nhà vệ sinh vệ sinh khoa phòng lau sàn S2- hay SS trong nước thải của 1 số CSYT cũng ngâm rửa dụng cụ máy móc rửa tay nhân viên vượt quá quy chuẩn. giặt giũ NTYT bao gồm nhiều chất tẩy rửa xà Từ khóa Nước thải y tế m3 giường phòng máu nước tiểu bệnh phẩm precef bệnh ngày N-NH4 cidex vi sinh vật gây bệnh các dư lượng thuốc và kháng sinh phenol chloroform kim loại SUMMARY nặng và chất hữu cơ phân huỷ sinh học protein THE REAL OF GENERATING AND chất béo carbohydrate . NTYT gồm NTYT LIQUID WASTE SOURCES IN SOME không nguy hại khoảng 40 NTYT truyền MEDICAL ESTABLISHMENTS nhiễm là 15 - 40 và NTYT nguy hại khoảng IN 2018 2019 30 . Các bệnh viện tuyến trung ương phát sinh Medical waste water MWW are generated khoảng 522 m3 ngày 0 63 m3 giường during the operation of medical facilities bệnh ngày tuyến tỉnh thành phố là 506 m3 ngày including hazardous medical wastes and 0 55 m3 giường bệnh ngày tuyến quận huyện là hazardous medical waste water. Which need to 205 m3 ngày 0 52 m3 giường bệnh ngày tuyến be managed and treated suitable before xã phường là 1 5 m3 ngày 0 02 m3 giường discharged. The source of MWW is mainly from bệnh ngày và phòng khám là 3 5 m3 ngày 0 08 clinical and sub clinical departments with m3 giường bệnh ngày . operating testing washing tools bathing and Theo QCVN 28 2010 BTNMT mức B có cleaning and divided into 3 types of MWW 15 89 524 16 98 CSYT có chỉ số pH trong nước - 40 is

• Y khoa - Dược
• Bài viết y học
• Nước thải y tế
• Chất thải y tế
• Luật Bảo vệ môi trường
• Phát thải chất thải lỏng
• Mục lục bài viết Tạp chí nghiên cứu Y học
• Mục lục bài viết
• Tạp chí nghiên cứu Y học
• Nghiên cứu Y học
• Tạp chí Y học
• Góp ý chỉnh sửa bài viết
• Viết theo thể loại
• Lối viết học thuật
• Phương pháp dạy môn Viết
• Khuynh hướng sản phẩm
• Quá trình viết
• Viết project
• Nghiên cứu hành động
• Bài viết về y học
• Quản lý chất lượng PXN
• Chất lượng xét nghiệm y học
• Chương trình ngoại kiểm
• Kỹ thuật y học khối ASEAN
• Chất thải rắn y tế
• Sinh viên Y học dự phòng
• Y tế Công cộng
• Y Dược học
• Tính chuyên nghiệp y khoa
• Đào tạo sinh viên y khoa
• Giáo dục y khoa
• Các lỗi của kỹ năng viết
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Kỹ năng viết
• Nguyên nhân các lỗi khi viết
• Nâng cao kỹ năng viết
• Cách viết bài báo cáo khoa học
• Lý do viết bài báo cáo khoa học
• Báo cáo y học
• Cấu trúc bài báo cáo khoa học
• Thành phần bài báo cáo khoa học
• Bài giảng Viết đọc tên thuốc
• Viết đọc tên thuốc
• Đọc các phụ âm trong tiếng Latin
• Các loại từ trong tiếng Latin
• Cách viết tên thuốc bằng tiếng Việt
• Cách viết tên dược liệu
• Y học cộng đồng
• Quản lý chất thải rắn y tế
• Trạm y tế
• Cán bộ y tế
• Một số cấu trúc viết lại câu
• Viết lại câu tiếng Anh
• Lưu ý khi viết lại câu tiếng Anh
• Bài tập viết lại câu tiếng Anh
• Phương pháp học viết lại câu tiếng Anh
• Hướng dẫn học tiếng Anh
• bài báo khoa học
• Tựa đề (title) bài báo
• bài chỉ dẫn cách viết
• khoa học thực nghiệm
• nghiên cứu sinh y khoa
• viết bài báo khoa học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Sinh viên y đa khoa
• Phương pháp học nguyên văn bài học
• Thái độ phân loại chất thải y tế
• Quản lý chất thải y tế
• Phân loại rác thải y tế
• Chuyên ngành Y học thảm họa
• Y học thảm họa
• Y học cấp cứu
• Y học dự phòng
• Chiến lược ứng phó trong học tập ACSS
• Lý sinh y học
• Tự học học phần vật lý
• Nâng cao hiệu quả tự học
• Chất lượng giấc ngủ
• Kỹ năng giao tiếp trong y khoa
• Thực hành lâm sàng
• Trung tâm Y tế huyện có giường bệnh
• Sự hài lòng
• Khám chữa bệnh
• Bảo hiểm y tế
• Nhân viên y tế
• Huyện đặc biệt khó khăn
• Y tế dự phòng
• Phát triển nguồn nhân lực y tế
• Trung tâm y tế
• Nguồn nhân lực y tế
• Chất thải rắn y tế thông thường
• Chất thải rắn y tế nguy hại
• Khoa học điều dưỡng
• Xử lý chất thải rắn y tế