TAILIEUCHUNG - Phân tích tư thế lao động theo OWAS tại một cơ sở sản xuất lắp ráp linh kiện điện tử

Bài viết Phân tích tư thế lao động theo OWAS tại một cơ sở sản xuất lắp ráp linh kiện điện tử được nghiên cứu nhằm trình bày việc ứng dụng phương pháp phân tích tư thế lao động OVAKO (OWAS) để phát hiện tư thế làm việc bất hợp lý của người lao động tại một cơ sở sản xuất lắp ráp linh kiện điện tử và cảnh báo sớm tỷ lệ công nhân làm việc ở các tư thế bất lợi. | HỘI NGHỊ KHOA HỌC TOÀN QUỐC LẦN THỨ X - SỨC KHỎE NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN PHÂN TÍCH TƯ THẾ LAO ĐỘNG THEO OWAS TẠI MỘT CƠ SỞ SẢN XUẤT LẮP RÁP LINH KIỆN ĐIỆN TỬ Đào Phú Cường1 Nguyễn Thu Hà1 Trần Văn Đại1 Nguyễn Thị Bích Liên1 Trần Văn Toàn1 TÓM TẮT 16 The work environment and the performance Môi trường làm việc và cách thực hiện công work contribute significantly but as one of a việc ảnh hưởng rõ rệt đến sức khỏe người lao number of factors to the causation of a động. Các yếu tố nguy cơ liên quan đến cách multifactorial disease. Work-Related Risk thực hiện công việc bao gồm sự lặp lại tốc độ Factors repetition velocity acceleration nhịp độ phục hồi gắng sức tư thế bất lợi recovery high force awkward postures căng thẳng tiếp xúc cán cầm dụng cụ thủ công- vibration contact stress manual materials nâng đẩy kéo. Mục tiêu Để phát hiện các nguy handling -lift push pull carry. Objectives to cơ liên quan đến nghề nghiệp do tư thế lao động. identify risks regarding occupational due to Đối tượng và phương pháp nghiên cứu sử awkward postures. Subjects and methods we dụng hệ thống phân tích tư thế làm việc OVAKO use Ovako Working-posture Analyzing System OWAS tại 192 vị trí làm việc. Kết quả nghiên OWAS at 192 working position. Results this cứu tại một cơ sở sản xuất linh kiện điện tử cho study in the electronic company showed that the thấy người lao động phải làm việc ở tư thế bất working posture of workers was awkward lợi 60 9 mức 1- Không cần biện pháp đặc biệt is level 1- Normal posture no intervention nào 35 9 mức 2- Cần một giải pháp điều chỉnh required is level 2- Slightly harmful trong tương lai gần 3 1 mức 3- Một giải pháp corrective action should be taken during next điều chỉnh được thực hiện càng nhanh càng tốt. regular review of work methods is level 3- Kết luận 39 vị trí lao động ở mức 2 trở lên Distinctly harmful corrective action should be tác giả đề xuất một số giải pháp để giảm tư thế taken as soon as possible. Conclusion

• Y khoa - Dược
• Bài viết y học
• Tư thế bất lợi
• Tư thế lao động theo OWAS
• An toàn vệ sinh lao động
• Sức khỏe nghề nghiệp
• Mục lục bài viết Tạp chí nghiên cứu Y học
• Mục lục bài viết
• Tạp chí nghiên cứu Y học
• Nghiên cứu Y học
• Tạp chí Y học
• Góp ý chỉnh sửa bài viết
• Viết theo thể loại
• Lối viết học thuật
• Phương pháp dạy môn Viết
• Khuynh hướng sản phẩm
• Quá trình viết
• Viết project
• Nghiên cứu hành động
• Bài viết về y học
• Quản lý chất lượng PXN
• Chất lượng xét nghiệm y học
• Chương trình ngoại kiểm
• Kỹ thuật y học khối ASEAN
• Chất thải rắn y tế
• Sinh viên Y học dự phòng
• Y tế Công cộng
• Y Dược học
• Tính chuyên nghiệp y khoa
• Đào tạo sinh viên y khoa
• Giáo dục y khoa
• Các lỗi của kỹ năng viết
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Kỹ năng viết
• Nguyên nhân các lỗi khi viết
• Nâng cao kỹ năng viết
• Cách viết bài báo cáo khoa học
• Lý do viết bài báo cáo khoa học
• Báo cáo y học
• Cấu trúc bài báo cáo khoa học
• Thành phần bài báo cáo khoa học
• Bài giảng Viết đọc tên thuốc
• Viết đọc tên thuốc
• Đọc các phụ âm trong tiếng Latin
• Các loại từ trong tiếng Latin
• Cách viết tên thuốc bằng tiếng Việt
• Cách viết tên dược liệu
• Y học cộng đồng
• Quản lý chất thải rắn y tế
• Trạm y tế
• Cán bộ y tế
• Một số cấu trúc viết lại câu
• Viết lại câu tiếng Anh
• Lưu ý khi viết lại câu tiếng Anh
• Bài tập viết lại câu tiếng Anh
• Phương pháp học viết lại câu tiếng Anh
• Hướng dẫn học tiếng Anh
• bài báo khoa học
• Tựa đề (title) bài báo
• bài chỉ dẫn cách viết
• khoa học thực nghiệm
• nghiên cứu sinh y khoa
• viết bài báo khoa học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Sinh viên y đa khoa
• Phương pháp học nguyên văn bài học
• Thái độ phân loại chất thải y tế
• Quản lý chất thải y tế
• Phân loại rác thải y tế
• Chuyên ngành Y học thảm họa
• Y học thảm họa
• Y học cấp cứu
• Y học dự phòng
• Chiến lược ứng phó trong học tập ACSS
• Lý sinh y học
• Tự học học phần vật lý
• Nâng cao hiệu quả tự học
• Chất lượng giấc ngủ
• Kỹ năng giao tiếp trong y khoa
• Thực hành lâm sàng
• Trung tâm Y tế huyện có giường bệnh
• Sự hài lòng
• Khám chữa bệnh
• Bảo hiểm y tế
• Nhân viên y tế
• Huyện đặc biệt khó khăn
• Y tế dự phòng
• Phát triển nguồn nhân lực y tế
• Trung tâm y tế
• Nguồn nhân lực y tế
• Chất thải rắn y tế thông thường
• Chất thải rắn y tế nguy hại
• Khoa học điều dưỡng
• Xử lý chất thải rắn y tế