TAILIEUCHUNG - STEAM: Kết hợp khoa học và nghệ thuật để phát triển toàn diện trẻ mầm non

Về bản chất, khoa học và nghệ thuật đều vận hành có hệ thống và đòi hỏi sự khám phá, sáng tạo. Kết hợp khoa học và nghệ thuật trong các lớp học ở mọi độ tuổi giúp trẻ tư duy để tìm ra sự kết nối giữa các sự vật và hiện tượng trẻ quan sát và cảm nhận, kích thích sự tìm tòi học hỏi cái mới. Bài viết trình bày mối quan hệ giữa các trải nghiệm khoa học và nghệ thuật đối với sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ 3 2019 STEAM KẾT HỢP KHOA HỌC VÀ NGHỆ THUẬT ĐỂ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN TRẺ MẦM NON Nguyễn Minh Anh Trương Thị Kim Oanh Trường Đại học Hoa Sen Young children are natural-born scientists and engineers Chesloff 2013 tr. 35 tạm dịch Trẻ em là những nhà khoa học và kỹ sư bẩm sinh Young children are also natural artists Althouse Johnson amp Mitchell 2003 tạm dịch Trẻ em cũng là những nghệ sĩ bẩm sinh The greatest scientists are also artists as well. - Albert Einstein tạm dịch Những nhà khoa học vĩ đại nhất cũng là những nghệ sĩ Tóm tắt Về bản chất khoa học và nghệ thuật đều vận hành có hệ thống và đòi hỏi sự khám phá sáng tạo. Kết hợp khoa học và nghệ thuật trong các lớp học ở mọi độ tuổi giúp trẻ tư duy để tìm ra sự kết nối giữa các sự vật và hiện tượng trẻ quan sát và cảm nhận kích thích sự tìm tòi học hỏi cái mới. Ở trẻ mầm non trải nghiệm của trẻ trong khoa học và nghệ thuật quan trọng hơn kết quả hay sản phẩm được tạo ra Stivers và Schudel 2008 vì ở độ tuổi này thông qua các trải nghiệm kết hợp khoa học và nghệ thuật trẻ lĩnh hội được những kỹ năng nền tảng cho việc học sau này gồm quan sát giao tiếp so sánh đo lường và tổ chức Sarquis 2009 . Bài viết trình bày mối quan hệ giữa các trải nghiệm khoa học và nghệ thuật đối với sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non. Từ khóa STEM STEAM nghệ thuật trẻ mầm non phát triển toàn diện. 1. GIÁO DỤC STEM ĐỐI VỚI HIỂU BIẾT KHOA HỌC CỦA TRẺ MẦM NON Ở độ tuổi mầm non trẻ không thể hiểu trọng lực là gì lực hấp dẫn tác động như thế nào đến sự sống của loài người. Những điều trẻ muốn biết về thế giới thường gắn với các câu hỏi ví dụ như Con ăn cái này được không hay Con chơi mở cái này được không - những câu hỏi giúp trẻ cảm thấy bản thân được hỗ trợ trước khi tiến hành một hành vi nào đó xem thêm Gibson và Pick 2000 . Khám phá khoa học nói chung hay nói cách khác khám phá thế giới bên ngoài thế giới vật chất - material world đối với trẻ mầm non là học để chơi học .

• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ mầm non
• Phát triển toàn diện trẻ mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Tư duy STEM
• Giáo dục STEM
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng sống trẻ mầm non
• Giáo dục kĩ năng sống trẻ mầm non
• Vấn đề giáo dục trẻ mầm non
• Vai trò của nhà trường trong giáo dục
• Vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ
• Vai trò của xã hội trong giáo dục trẻ
• Hoạt động giáo dục
• Trường mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
• Giáo dục ở Hà Nội
• Hoạt động chăm sóc giáo dục ở trường mầm non
• Quản lý nhà trường
• Quản lý trường mầm non
• Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ ở trường Mầm non
• Biện pháp quản lý chăm sóc trẻ ở trường mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp Chồi
• Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
• Giáo dục đạo đức trẻ mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Phát triển vận động cho trẻ mầm non
• Quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
• Module Mầm non 7
• Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non
• Môi trường giáo dục
• Giáo dục trẻ thông qua môi trường
• Yêu cầu của môi trường giáo dục
• Giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân
• Kĩ năng tự bảo vệ bản thân trẻ mầm non
• Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non
• Phương pháp dạy học mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Đánh giá sự phát triển của trẻ
• Theo dõi trẻ mầm non
• Đánh giá trẻ mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Bộ chuẩn phát triển trẻ 4 tuổi
• Chăm sóc giáo dục cho trẻ
• Giáo trình tổ chức giáo dục trẻ em
• Tổ chức sinh hoạt ở trường mầm non
• Tổ chức hoạt động ở trường mầm non
• Kỹ năng giáo dục trẻ em
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Công tác quản lý Mầm non
• Giải pháp quản lý trường Mầm non
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Hoạt động khám phá khoa học
• Hoạt động giáo dục trẻ mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ
• Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một
• Gắn kết cộng đồng
• Môi trường giáo dục trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp Mầm
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non