TAILIEUCHUNG - Đổi mới giáo dục nghề nghiệp Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng 4.0

Giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước những khó khăn về phân luồng, liên thông và quản lý Nhà nước. Nếu trung học cơ sở thực hiện 10 năm thì phân luồng sẽ dễ dàng hơn. Nếu trung học phổ thông 2 năm và học dự bị đại học thì phân ban sẽ dễ dàng hơn và sẽ rút ngắn được thời gian đào tạo ở Đại học. Giáo dục nghề nghiệp cần chuyển sang đào tạo kỹ năng và đổi mới quản lý Nhà nước. | ĐỔI MỚI GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÁCH MẠNG Nguyễn Đình Hương TÓM TẮT Giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước những khó khăn về phân luồng liên thông và quản lý Nhà nước. Nếu trung học cơ sở thực hiện 10 năm thì phân luồng sẽ dễ dàng hơn. Nếu trung học phổ thông 2 năm và học dự bị đại học thì phân ban sẽ dễ dàng hơn và sẽ rút ngắn được thời gian đào tạo ở Đại học. Giáo dục nghề nghiệp cần chuyển sang đào tạo kỹ năng và đổi mới quản lý Nhà nước. Giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng để tăng cường nguồn lực và xuất khẩu lao động. Đổi mới giáo dục nghề nghiệp là cấp bách đáp ứng yêu cầu cách mạng ở Việt Nam. Từ khóa Phân luồng liên thông đào tạo kỹ năng quản lý Nhà nước và tự chủ quản lý. Giáo dục nghề nghiệp GDNN nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ cao. Trong thời kỳ hội nhập với cuộc cách mạng GDNN đang đứng trước nhu cầu to lớn về số lượng và chất lượng. Cần quan niệm GDNN theo nghĩa rộng bao gồm các trình độ sơ cấp trung cấp cao đẳng đại học. Thực chất giáo dục đại học cũng là GDNN ở trình độ cao. Do đó cần có chiến lược GDNN để liên thông trình độ học tập và nâng cao trình độ suốt đời cho người lao động. Hiện tại GDNN ở nước ta đang có nhiều bất cập đặc biệt là sự phân luồng liên thông giữa các cấp học chương trình nội dung học tập đội ngũ giáo viên mô hình đào tạo quản lý cơ sở giáo dục và cách thức quản lý Nhà nước trong hệ thống giáo dục. GDNN cần được phân luồng ngay từ giáo dục phổ thông sau khi học sinh học xong trung học cơ sở. Tuy nhiên do trung học cơ sở 9 năm các cháu mới 15 tuổi chương trình phổ thông chưa hoàn chỉnh nên đa số không phân luồng sang học nghề và cố đeo bám học hết trung học phổ thông nếu không vào được đại học mới đi học nghề. Đây là sự lãng phí lớn nguồn lực của cá nhân và xã hội. Nội dung chương trình đào tạo giữa học nghề các trình độ không liên thông với trình độ đại học nên không tạo cơ hội cho những người tốt nghiệp nghề nghiệp ở trình độ trung học lên đại học.

• Giáo dục học
• Giáo dục nghề nghiệp
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Đổi mới giáo dục
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Luật Giáo dục
• Tập huấn cán bộ giáo dục nghề nghiệp
• Cán bộ giáo dục nghề nghiệp
• Xanh hóa cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Giáo trình Giáo dục học nghề nghiệp
• Giáo dục học nghề nghiệp
• Nội dung của giáo dục học nghề nghiệp
• Mục đích của giáo dục học nghề nghiệp
• Mục đích giáo dục Việt Nam
• Nguyên lý giáo dục
• Giáo dục ở trường dạy nghề
• Đề cương Giáo dục học nghề nghiệp
• Ôn tập Giáo dục học nghề nghiệp
• Câu hỏi Giáo dục học nghề nghiệp
• Bài tập Giáo dục học nghề nghiệp
• Giáo dục học
• Mục đích giáo dục nghề nghiệp
• Quá trình giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục ý thức và thái độ
• Hỏi đáp Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Chính sách trong giáo dục nghề nghiệp
• Đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp
• Vocational Education and Training
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Hoạt động giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp
• Báo cáo Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2016
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2018
• Đảm bảo chất lượng giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2014
• Quản lý giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam năm 2017
• Chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Tuyển sinh đối với giáo dục nghề nghiệp
• Điểm mới trong Luật Giáo dục
• Hệ thống Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Nội dung Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Giá trị nghề nghiệp
• Giáo dục cho sinh viên
• Ngành Giáo dục thể chất
• Lí luận về giáo dục giá trị nghề nghiệp
• Giáo dục giá trị nghề nghiệp cho sinh viên
• Quá trình giáo dục giá trị nghề nghiệp
• Báo cáo giáo dục nghề nghiệp Việt Nam
• Doanh nghiệp trong hoạt động nghề nghiệp
• Mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam năm 2015
• Tài chính cho giáo dục nghề nghiệp
• Doanh nghiệp trong giáo dục nghề nghiệp
• Pháp luật về giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2017
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Hợp tác trong giáo dục nghề nghiệp
• Thuật ngữ Giáo dục nghề nghiệp
• Thuật ngữ Việt Anh về giáo dục nghề nghiệp
• Thuật ngữ trong đào tạo nghề
• Bài giảng Tổng quan về giáo dục
• Giáo viên dạy nghề
• Tổng quan về giáo dục
• Công việc của giáo viên dạy nghề
• Nhiệm vụ giáo viên dạy nghề
• Khối doanh nghiệp trong Giáo dục nghề nghiệp
• Quan hệ đối tác phát triển đào tạo nghề
• Chương trình đào tạo nghề
• Giáo dục giá trị đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp của sinh viên
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên học nghề
• Động cơ đạo đức nghề nghiệp
• Hành vi đạo đức nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2015
• Phát triển đào tạo chất lượng cao
• Định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Bối cảnh hội nhập
• Quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp