TAILIEUCHUNG - Sử dụng công nghệ 4.0 trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Bài viết đã tổng quan các nghiên cứu quốc tế về sử dụng công nghệ trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ với bốn hình thức chính là: Can thiệp dựa trên thiết bị di động và máy tính; can thiệp dựa trên mô hình hóa video; môi trường thực tế ảo và thực tế ảo tăng cường; và giao tiếp thay thế và tăng cường. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Sử dụng công nghệ trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ Trần Thu Giang1 Mai Thị Phương2 TÓM TẮT Sự phát triển của công nghệ tạo ra nhiều nền tảng đầy hứa hẹn 1 Email giangtt@ và thúc đẩy để thực hành và rèn luyện các kĩ năng một cách thuần thục trong 2 Email môi trường an toàn cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Tuy nhiên các nghiên cứu về về Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam vấn đề này tại Việt Nam còn rất hạn chế. Bài viết đã tổng quan các nghiên cứu quốc tế về sử dụng công nghệ trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ với bốn hình thức chính là Can thiệp dựa trên thiết bị di động và máy tính can thiệp dựa trên mô hình hóa video môi trường thực tế ảo và thực tế ảo tăng cường và giao tiếp thay thế và tăng cường. Ngoài ra nghiên cứu cũng tóm lược những lợi ích của việc sử dụng công nghệ trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ. Từ đó đề xuất các hướng nghiên cứu và ứng dụng công nghệ trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ tại Việt Nam. TỪ KHÓA Rối loạn phổ tự kỉ công nghệ thực tế ảo thực tế ảo tăng cường. Nhận bài 05 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề qua Internet vạn vật truy cập dữ liệu thời gian thực và Trẻ khuyết tật nói chung trẻ rối loạn phổ tự kỉ nói giới thiệu các hệ thống vật lí không gian mạng. Khả riêng RLPTK thường xuyên phải đối mặt với những năng của hàng tỉ người được kết nối bằng thiết bị di thách thức về khả năng được tham gia học tập hòa động với sức mạnh xử lí chưa từng có dung lượng nhập xã hội và cộng đồng. Trẻ bị phân biệt và loại trừ lưu trữ và khả năng tiếp cận kiến thức là không giới do những khiếm khuyết về thể chất tinh thần trí tuệ hạn. Những khả năng này sẽ được nhân lên nhờ những hoặc giác quan. Khi phù hợp với người dùng và môi đột phá công nghệ mới nổi trong các lĩnh vực như trí trường của người dùng công nghệ hỗ trợ là một công tuệ nhân tạo robot Internet vạn vật xe tự hành in 3D cụ mạnh mẽ để

• Giáo dục học
• Nghiên cứu lí luận
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Công nghệ thực tế ảo
• Công nghệ 4 0
• Đề tài nghiên cứu vật lý
• Phương pháp luận nghiên cứu Vật lí
• Quy cách trình bày bài luận văn
• Cách trình bày luận văn
• Tiểu luận phương pháp luận Vật lý
• Nghiên cứu Vật lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• Dư thảo Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Địa lí
• Địa lí tự nhiên
• Cảnh quan phục vụ định hƣớng không gian
• giải bài tập vật lí
• giáo án vật lí cơ bản
• trắc nghiệm lí thuyết vật lí
• bài tập trắc nghiệm vật lí
• bài tập vật lí nâng cao
• nghiên cứu khoa học
• chuyên đề vật lý
• luận văn khoa vật lý
• vật lý ứng dụng
• Luận án Tiến sĩ Vật lí
• Luận án Vật lí
• Tiến sĩ Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Môi trường khí nguyên tử
• Nghiên cứu phổ hấp thụ và phổ tán sắc
• Nghiên cứu sự lan truyền xung laser
• Hiệu ứng EIT
• luận văn thạc sĩ
• luận văn giáo dục
• phương pháp xử lí dữ liệu
• nghiên cứu vùng lãnh thổ dân cư
• Chỉ tiêu hóa trong dạy học Địa lí
• nghiên cứu tái định dạng Địa Kinh tế
• Lí luận về Báo chí ở Phương Tây
• Nghiên cứu lí luận về Báo chí
• Báo chí Phương Tây
• Báo chí Hoa Kỳ
• Ý nghĩa xã hội học
• Nghiên cứu mang tính xã hội học vĩ mô
• chuyên đề vật lí
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu chuyên ngành vật lí
• tài liệu vật lí
• kiến thức vật lý căn bản
• vật lí nâng cao
• Giáo dục Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Địa lí kinh tế xã hội
• Lí luận dạy học hiện đại
• tài liệu ôn thi vật lý
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Quản lí giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Mô hình PDCA
• Luận án Tiến sĩ Địa lí học
• Địa lí học
• Nghiên cứu tổ chức lãnh thổ công nghiệp
• Các loại cơ cấu công nghiệp
• Vật lí lí thuyết
• Vật lí toán
• Phương pháp thống kê mômen
• Hợp chất bán dẫn
• Phê bình luận lí học văn học
• Phê bình văn học
• Luận lí học
• Phương pháp nghiên cứu văn học đặc thù
• Dẫn luận phê bình luận lí học văn học
• Phần mềm dành cho sinh viên tự học
• Phần mềm Phương pháp dạy học Vật lí
• Phần mềm Thí nghiệm Vật lí Phổ thông
• Lí luận dạy học Vật lí
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm Vật lí
• Chất lượng dạy học môn lí luận chính trị
• Lí luận chính trị
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Trường đại học
• Chủ nghĩa Mác – Lênin
• Đội ngũ giảng viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hoạt động nghiên cứu lí luận chính trị
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao chất lượng
• Nghiên cứu lí luận chính trị
• Công tác dạy học
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí nghiên cứu khoa học
• Quản lí chuyển giao kết quả
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Nghiên cứu văn học