TAILIEUCHUNG - Biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam tại các trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên

bài viết trình bày thực trạng phong trào tập luyện môn Vovinam tại các trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên; Lựa chọn và xây dựng nội dung các biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam tại các trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên; Kết quả đánh giá hiệu quả của các nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam cho sinh viên các trường thuộc Đại học Thái Nguyên. | BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN VOVINAM TẠI CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TS. Võ Xuân Thủy1 TS. Đào Thị Thanh Hà2 1 Trường ĐHSP ĐH Thái Nguyên 2 Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Phong trào tập luyện môn Vovinam học đường hiện nay tại tỉnh Thái Nguyên đang trên đà phát triển. Tuy nhiên thực tế cho thấy phong trào tập luyện của sinh viên những trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên chiếm tỉ lệ thấp hơn so với các đơn vị khác. Qua quá trình khảo sát đánh giá thực trạng tìm ra những nguyên nhân hạn chế sự phát triển phong trào tập luyện đề tài đã tiến hành lựa chọn ra 05 nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam cho sinh viên các trường thuộc Đại học Thái Nguyên. Trên cơ sở kiểm chứng khoa học các nhóm biện pháp mà đề tài lựa chọn bước đầu đã thể hiện tính hiệu quả với mức tăng trưởng rõ rệt của các thông số đánh giá cụ thể. Từ khóa Vovinam Đại học Thái Nguyên phong trào biện pháp câu lạc bộ. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tại tỉnh Thái Nguyên phong trào tập luyện môn võ Vovinam được bắt đầu từ tháng 10 năm 2010 tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Trải qua 10 năm phát triển Bộ môn Vovinam tỉnh Thái Nguyên đã có 42 câu lạc bộ trải đều trên tất cả các địa bàn khác nhau thu hút khoảng 6300 lượt người tham gia tập luyện trong năm 2020. Đây là một con số thật sự ấn tượng đối với sự phát triển của phong trào thể thao một tỉnh trung du miền núi với nhiều khó khăn về điều kiện kinh tế và cơ sở vật chất. Phong trào tập luyện chủ yếu phát triển mạnh trong trường học với sự tham gia của đông đảo học sinh sinh viên. Số lượng câu lạc bộ CLB so sánh theo đơn vị cấp học cho thấy đông nhất là khối các trường mầm non với 18 CLB chủ yếu là những trường mầm non tư thục trên địa bàn thành phố Thái Nguyên khối các trường phổ thông có 14 CLB các cơ sở khác có 10 CLB trong khi đó khối các trường Đại học Cao đẳng chiếm số lượng thấp nhất với 04 CLB và 06 huấn luyện viên HLV trợ giảng viên TGV cùng 250 thành viên đang tham gia tập luyện. Điều đó cho thấy so với .

• Thể dục thể thao
• Phong trào tập luyện môn Vovinam
• Hoạt động thể dục thể thao
• Học tập môn võ thuật
• Khoa học quản lý thể dục thể thao
• Công tác thể dục thể thao
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Vai trò của các môn võ dân tộc
• Cán bộ thể dục thể thao
• Bồi dưỡng cán bộ thể dục thể thao
• Nguồn lực cán bộ thể dục thể thao
• Lý luận và thực tiễn thể dục thể thao
• Phát triển nền thể dục thể thao cách mạng
• Quản lý điểm tập luyện thể dục thể thao
• Điểm tập luyện thể dục thể thao có thu phí
• Trung tâm thể dục thể thao quần chúng
• Quản lý nhà nước về thể dục thể thao
• Câu lạc bộ thể dục thể thao
• Khoa học thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Quản lý thể dục thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Hiệu quả hoạt động thể dục thể thao
• Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên
• Sinh viên không chuyên thể dục thể thao
• Nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao quần chúng
• Thực trạng biến đổi khí hậu
• Thể dục thể thao
• Các lĩnh vực thể dục thể thao
• Công tác huấn luyện thể thao
• Thể dục thể thao trường học
• Giảng dạy thể dục thể thao
• Phát triển câu lạc bộ thể dục thể thao
• Nguyện vọng tập luyện thể dục thể thao
• Sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp
• Sinh viên trường Đại học Thái Nguyên
• Đo lường thể thao
• Nông thôn mới
• Phát triển thể dục thể thao
• Quản lý công tác thể dục thể thao
• Tác động của biến đổi khí hậu
• Dịch vụ thể thao
• Thể thao trường học
• Phát triển sự nghiệp thể dục thể thao
• Xây dựng chương trình giảng dạy
• Môi trường văn hóa – con người
• Văn hóa thể thao thành tích cao
• Văn hóa thể thao
• Phong trào thể dục thể thao
• Thể thao chuyên nghiệp
• Tập luyện thể dục thể thao
• Thực trạng sinh viên tốt nghiệp
• Sinh viên tốt nghiệp
• Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng
• Chất lượng đào tạo
• Phát triển công tác thể dục thể thao
• Phát triển tầm vóc người Việt Nam
• Phát triển thể lực người Việt Nam
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
• Công tác giáo dục thể thao
• Giáo dục Việt Nam
• Phát triển thể dục thể thao Việt Nam
• Cuộc cách mạng công nghiệp 4 0
• Thể thao quần chúng
• Thể lực người Việt Nam
• Định hướng công tác
• Công tác hợp tác quốc tế
• Hợp tác quốc tế
• Trường Đại học thể dục thể thao
• Thể dục thể thao Bắc Ninh
• Đánh giá công tác bảo vệ môi trường
• Bảo vệ môi trường
• Sự kiện thể dục thể thao
• Quản lý thể thao
• Công tác đào tạo nhân lực thể thao
• Nhân lực thể thao
• Bồi dưỡng cán bộ thể thao
• Quản lý nhà nước về đào tạo
• Xã hội hóa thể dục thể thao
• Môn thể thao ngoại khóa
• Đánh giá kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Sinh viên chuyên ngành Thể dục
• Thực trạng kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Nâng cao chất lượng kiểm tra môn Thể dục Aerobic
• Thi đấu thể thao
• Hoạt động thi đấu thể thao
• Bài tập thể lực