TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng tập thể học sinh của người Hiệu trưởng ở trường Tiểu học

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nghiên cứu một số vấn đề lý luận có liên quan đến việc chỉ đạo xây dựng TTHS ở trường tiểu học. Tìm hiểu thực trạng chỉ đạo xây dựng TTHS ở trường tiểu học. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đề xuất một số biện pháp chỉ đạo có tính khả thi để xây dựng TTHS ở trường tiểu học . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo P ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁPCHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TẬP THỂ HỌC SINH CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC. Người hướng dẫn Nguyễn Thị Thanh Người thực hiện Hoàng Văn Thiên Lớp K12 A Quản lý tiểu học Hà Nội Trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo Hoàng Văn Thiên Lớp K12a Quản lý Tiểu học LỜI CẢM ƠN Đề tài Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng tập thể học sinh của người Hiệu trưởng ở trường Tiểu học được thực hiện trong thời gian thực tập sư phạm và quản lý là sự kết hợp hài hòa giữa sự nỗ lực của bản thân công sức giảng dạy của thày cô giáo cùng với sự giúp đỡ của Ban giám hiệu tập thể giáo viên Trường Tiểu học Kỳ Phú Nho Quan Ninh Bình . Trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành tới các thày cô giáo Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo. Đặc biệt là cô giáo Nguyễn Thị Thanh đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ đóng góp nhiều ý kiến quý báu trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện đề tài . Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của ban giám hiệu tập thể giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Kỳ Phú Nho Quan Ninh Bình và bạn bè đồng nghiệp đã tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi khi thực hiện đề tài này. Trong quá trình nghiên cứu và trình bày không thể tránh khỏi những sai sót sơ xuất nhất định . Tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của cá thày cô giáo cùng bạn bè đồng nghiệp để góp phần cho đề tài được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn. . Tác giả Hoàng Văn Thiên 2 Trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo Hoàng Văn Thiên Lớp K12a Quản lý Tiểu học MỤC LỤC TT TÊN BÀI Trang 1 Lời cảm ơn 1 A Phần mở đầu 2 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4 Giả thuyết khoa học 5 5 Phương pháp nghiên cứu 5 6 Phạm vi nghiên cứu 5 B Phần nội dung 6 Chương 1 Cơ sở khoa học 6 1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 6 2 Một số vấn đề cơ bản về tập thể học sinh 7 3 Tầm quan trọng của việc xây dựng TTHS ở trường TH 10 4 Cơ sở pháp lý của việc xây dựng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý tiểu học
• Trường Tiểu học Kỳ Phú
• Giáo dục tiểu học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4