TAILIEUCHUNG - Thực trạng giáo dục khả năng ứng phó với lạm dụng tình dục cho học sinh khuyết tật trí tuệ

Để quá trình giáo dục khả năng ứng phó với lạm dụng tình dục cho học sinh khuyết tật trí tuệ được hiệu quả thiết nghĩ nhà giáo dục và cha mẹ cần nắm được thực trạng hiện nay như thế nào. Bởi những lý do trên, bài viết này hướng tới mục tiêu làm rõ thực trạng việc giáo dục khả năng ứng phó với lạm dụng tình dục ở học sinh khuyết tật trí tuệ. | VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 No. 3 2021 96-103 Original Article Education Reality Coping with Sexual Abuse in Students with Intellectual Disabilities Nguyen Thi Phuong Hanoi University of Public Health 1A Duc Thang North Tu Liem Hanoi Vietnam Received 19 June 2021 Revised 08 August 2021 Accepted 18 August 2021 Abstract Education about coping with sexual abuse in students with intellectual disabilities is important. From the survey results both caregivers and teachers believe that it is necessary to equip students with intellectual disabilities with knowledge and skills to deal with sexual abuse. The survey results also show that despite being aware of the importance of this issue the educational status of students with intellectual disabilities is still limited. The communication between the family and the school in the coordination of education response is still loose. Keywords Sexual abuse eduction coping skill students with intellectual disabilities. D _ Corresponding author. E-mail address phuongnguyentb168@ https 2588-1159 96 N. T. Phuong VNU Journal of Science Education Research Vol. 37 No. 3 2021 96-103 97 Thực trạng giáo dục khả năng ứng phó với lạm dụng tình dục cho học sinh khuyết tật trí tuệ Nguyễn Thị Phương Trường Đại học Y tế Công cộng số 1A Đức Thắng Bắc Từ Liêm Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 19 tháng 6 năm 2021 Chỉnh sửa ngày 08 tháng 8 năm 2021 Chấp nhận đăng ngày 18 tháng 8 năm 2021 Tóm tắt Giáo dục khả năng ứng phó với lạm dụng tình dục ở học sinh khuyết tật trí tuệ rất quan trọng. Từ kết quả khảo sát cả phụ huynh và giáo viên đều cho rằng cần thiết trang bị cho học sinh khuyết tật trí tuệ những kiến thức kỹ năng ứng phó với lạm dụng tình dục. Kết quả khảo sát cũng chỉ ra mặc dù nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề này tuy nhiên thực trạng giáo dục cho nhóm đối tượng là học sinh khuyết tật trí tuệ vẫn còn hạn chế. Sự trao đổi giữa gia đình và nhà trường trong phối hợp giáo dục ứng phó chưa

• Giáo dục học
• Khuyết tật trí tuệ
• Lạm dụng tình dục
• Giáo dục khả năng ứng phó
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Kỹ năng ứng phó với lạm dụng tình dục
• Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Hội chứng khuyết tật trí tuệ
• Đặc điểm tâm lí trẻ khuyết tật trí tuệ
• Hội chứng down
• Rối loạn tự kỉ
• Chậm phát triển trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
• Khuyết tật ngôn ngữ
• Trường Tiểu học An Lộc A
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Quản lí hành vi của trẻ khuyết tật
• Chương trình can thiệp hành vi cho trẻ
• Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Phát triển tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Bài giảng Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Khuyết tật cơ thể
• Khuyết tật vận động
• Người khuyết tật trí tuệ
• Công lí cho người khuyết tật về trí tuệ
• Tố tụng hình sự
• Khái niệm công lí
• Khái niệm người khuyết tật về trí tuệ
• Đại cương Can thiệp sớm
• Can thiệp sớm trẻ khuyết tật trí tuệ
• CÔng tác can thiệp sớm
• Chẩn đoán trẻ khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử can thiệp sớm
• Mật độ khuyết tật
• Trí tuệ của học sinh lớp giáo dục
• Học sinh Khuyết tật
• Trường Tiểu học Ngự Bình
• Hỗ trợ xã hội
• Tha mẹ trẻ khuyết tật trí tuệ
• Trẻ khuyết tật
• Điều kiện kinh tế
• Quan hệ xã hội
• người khuyết tật
• an sinh xã hội
• Khuyết tật giác quan
• Các dạng khuyết tật
• báo cáo
• Kỹ năng xã hội
• Cơ sở giáo dục đặc biệt
• Kỹ năng xã hội của trẻ khuyết tật
• Tạp chí y khoa
• Nghiên cứu y học
• Giáo dục sức khỏe răng miệng
• Trường nuôi dạy trẻ khuyết tật
• Kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật
• Trò chơi dân gian
• Giáo dục bằng trò chơi
• Hoạt động hỗ trợ trẻ khuyết tật
• Mô hình chăm sóc tại nhà
• Chăm sóc người khuyết tật vận động
• Chăm sóc người trí tuệ nặng
• Kỹ năng chăm sóc người khuyết tật
• Người khuyết tật nặng
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật thính giác
• phương pháp giáo dục
• Tài liệu tâm lý học đặc biệt
• Đặc điểm trẻ khuyết tật trí tuệ
• Khái niệm nhận thức tư duy tưởng tượng
• Tạp chí Giáo dục
• Lí thuyết sinh thái học
• Cological theory
• Intellectual disability
• Children with disabilities
• Trị liệu chơi
• Kĩ năng chú ý
• Phát triển kĩ năng chú ý
• Trẻ khuyết tật trí tuệ 3 – 6 tuổi
• Nghiên cứu lí luận
• Hỗ trợ kĩ năng tính toán cơ bản
• Kĩ năng tính toán
• Khuyết tật trí tuệ hoà nhập
• Trường mầm non hòa nhập
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chương trình can thiệp sớm từng bước nhỏ
• Giáo dục cá nhân trong can thiệp sớm
• Xây dựng kế hoạch can thiệp
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật ngôn ngữ
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Dạy học hòa nhập
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục mầm non
• Hỗ trợ hòa nhập cộng đồng