TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát triển năng lực học sinh trong hoạt động dạy và học bài thực hành môn Địa lí lớp 9

Đề tài này hướng tới việc đổi mới phương pháp trong việc dạy và học, quan trọng hơn tôi muốn khơi dậy trong các em học sinh niềm đam mê, yêu thích học bộ môn này, mong muốn các em luôn hứng thú trong mỗi giờ học Địa lí. | Phát triển năng lực học sinh trong hoạt động dạy và học bài thực hành môn Địa lí lớp 9 MỤC LỤC Trang A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 I. Thực trạng vấn đề 2 II. Mục đích nghiên cứu 3 III. Đối tượng nghiên cứu 3 IV. Phạm vi đề tài 3 V. Phương pháp nghiên cứu 4 B. NỘI DUNG 5 I. Cơ sở nghiên cứu 5 1. Cơ sở líu luận 5 2. Cơ sở thực tiễn 8 II. Các biện pháp 13 III. Vận dụng phương pháp phát triển năng lực học sinh qua dạy và học bài thực hành 13 1. Ví dụ 13 2. Thiết kế bài giảng 13 IV. Kết quả 26 C. KẾT LUẬN 28 - Tài liệu tham khảo 29 - Phụ lục 30 1 30 Phát triển năng lực học sinh trong hoạt động dạy và học bài thực hành môn Địa lí lớp 9 A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I. Thực trạng vấn để Địa lí là một môn học cung cấp cho học sinh các kiến thức về tự nhiên và các vấn đề xã hội. Địa lí hiện đại mang tính liên ngành bao gồm tất cả những hiểu biết trước đây về Trái đất và tất cả những mối quan hệ phức tạp giữa con người và tự nhiên. Địa lí đã được gọi là quot ngành học về thế giới quot và quot cầu nối giữa con người và khoa học vật lí quot . Tính ứng dụng của môn Địa lí vào cuộc sống thực tế khá cao việc học tập tốt bộ môn sẽ giúp học sinh có cái nhìn đúng đắn về các vấn đề tự nhiên xã hội hiểu được mối quan hệ giữa tự nhiên với tự nhiên giữa tự nhiên với con người. Tuy nhiên cách học truyền thống thầy đọc trò chép đã không còn phù hợp vậy đổi mới cách học nói chung và học môn Địa lí nói riêng cần thay đổi đổi mới như thế nào để đáp ứng được nhu cầu của người học và của xã hội Một trong những biện pháp hiệu quả đã và đang tiếp tục được áp dụng đó là đổi mới phương pháp dạy học chú trọng phát triển năng lực học sinh. Mục đích của việc phát triển năng lực học sinh là để học sinh có hứng thú hiệu quả năng động và tập trung hơn vì áp lực giảm và ý thức học tập cao hơn. Trong khi kiến thức Địa lí cấp Trung học cơ sở nói chung và Địa lí lớp 9 nói riêng rất dài dù đã có giảm tải. Học sinh và các bậc phụ huynh lại có thái độ xem thường môn Địa lí coi đây là môn học phụ môn học thuộc lòng nên không

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí lớp 9
• Phát triển năng lực học sinh
• Địa lí kinh tế Việt Nam
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4