TAILIEUCHUNG - Đề thi kết thúc học phần môn Logic học năm 2019-2020 - Trường Đại học Ngân Hàng TP.HCM (Đề 1)

Cùng tham khảo "Đề thi kết thúc học phần môn Logic học năm 2019-2020 - Trường Đại học Ngân Hàng (Đề 1)" dưới đây, giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình và chuẩn bị kì thi sắp tới được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ MÔN LOGIC HỌC số câu trong đề thi 32 Thời gian làm bài 60 phút Họ và tên . MSSV . NỘI DUNG ĐỀ THI A. PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1. Quy luật loại trừ cái thứ ba còn được phát biểu như thế nào trong lịch sử Lôgích học a. Một sự vật là chính nó. b. Một sự vật không thể vừa là nó vừa không phải là nó. c. Một sự vật có thể thế này nhưng cũng có thể thế khác. d. Một sự vật hoặc có hoặc không có chứ không thể có trường hợp thứ ba. Câu 2. Một trong những nhược điểm của logic học hình thức là a. Tách rời hành vi lập luận với đối tượng của lập luận. b. Quan tâm đến bản thân đối tượng tư tưởng trong hiện thực. c. Đồng nhất các phẩm chất xác định của đối tượng tư tưởng được phản ánh trong tư duy với bản thân đối tượng tư tưởng trong hiện thực. d. D A B C đều đúng. Câu 3. Sử dụng từ ngữ một cách mập mờ để giải thích cùng một từ theo các cách khác nhau là vi phạm yêu cầu của quy luật QL nào a. QL đồng nhất. b. QL lý do đầy đủ. c. QL không mâu thuẫn. d. Không hề vi phạm các QL cơ bản của tư duy tuy nhiên vi phạm quy tắc định nghĩa khái niệm. Câu 4. Mệnh đề Hai tư tưởng TT không cùng đúng tương đương lôgích với mệnh đề nào a. Hai TT không thể cùng sai. b. Hai TT trong đó nếu TT này đúng thì TT còn lại sai. c. Hai TT trong đó nếu TT này sai thì TT còn lại đúng. d. Hai TT trong đó nếu TT này đúng thì TT kia sai và nếu TT này sai thì TT kia đúng. Câu 5. Khi khảo sát một tư tưởng lôgích hình thức chủ yếu làm gì a. A Chỉ để ý đến hình thức của tư tưởng. b. Chỉ để ý đến nội dung của tư tưởng. c. Vừa để ý đến nội dung vừa để ý đến hình thức của tư tưởng. d. Tuỳ từng trường hợp mà để ý đến nội dung hình thức hay để ý đến cả hai. Câu 6. Quy luật đồng nhất có sơ sở khách quan là hiện thực thể hiện a. Sự đứng im tương đối sự ổn định về chất của đối tượng được tư tưởng. b. Sự đồng nhất tư tưởng với đối tượng được tư tưởng. c. Tính bất biến của đối tượng được tư tưởng. d. Cả A B và C . Câu 7. Nội hàm NH và ngoại diên ND

• Tâm lý học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi môn Logic học
• Logic học đại cương
• Đề thi trường Đại học Ngân Hàng TP HCM
• Quy luật loại trừ cái thứ ba
• Logic học hình thức
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Kiểm tra đánh giá kết quả Tin học
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả môn Tin học
• Đề thi của Trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Phần mềm xử lý SPSS
• Phần mềm xử lý SPSS
• Bài tập môn Phần mềm xử lý SPSS
• Ôn thi môn Phần mềm xử lý SPSS
• Đề thi môn Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn Toán rời rạc
• Toán rời rạc
• Ôn tập Toán rời rạc
• Bài tập Toán rời rạc
• Đề thi môn Thi pháp học
• Thi pháp học
• Nghệ thuật về con người trong văn xuôi
• Dạy học văn học dân gian
• Đề thi môn Phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học ở THPT
• Hoá học hữu cơ
• Liên kết hoá học
• Đề thi môn Công nghệ phần mềm
• Công nghệ phần mềm
• Thiết kế giao diện người dùng
• Phần mềm quản lý
• Đề thi môn Dẫn luận ngôn ngữ học
• Đề thi kết thúc học phần Dẫn luận ngôn ngữ học
• Thuộc tính vật lí của ngữ âm
• Quan hệ đối vị
• Đề thi môn Vấn đề Hóa lí ở trường phổ thông
• Hình học phân tử
• Đề thi môn Hóa học với khoa học tự nhiên
• Hóa học với khoa học tự nhiên
• Khoa học tự nhiên
• Liên kết Hydrogen
• Đề thi kết thúc học phần môn Đạo đức kinh doanh
• Đề thi môn Đạo đức kinh doanh và VHDN
• Văn hóa công việc
• Phong cách lãnh đạo
• Văn hóa thờ ơ
• Chương trình giao ước đạo đức
• Đề thi môn Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Phương pháp dạy học toán ở tiểu học
• Quá trình đánh giá trẻ mầm non
• Nguyên tắc đánh giá trẻ
• Đề thi môn Phương pháp dạy học hình học
• Phương pháp dạy học hình học
• Dạy học chủ đề hình học không gian
• Dạy học chủ đề các phép biến hình