TAILIEUCHUNG - Dạy học tích hợp giáo dục môi trường phần Phi kim, Hoá học 9 ở trường trung học cơ sở

Bài viết trình bày cách thức triển khai, các tiến trình dạy học chủ đề tích hợp dạy học “Than đá - từ vàng đen với nguồn năng lượng không tái tạo” cho học sinh trung học cơ sở tại một số trường thuộc địa phận quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội. | Nguyễn Tuấn Anh Nguyễn Hữu Chung Dạy học tích hợp giáo dục môi trường phần Phi kim Hoá học 9 ở trường trung học cơ sở Nguyễn Tuấn Anh1 Nguyễn Hữu Chung2 TÓM TẮT Dạy học tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh có ý nghĩa quan 1 Trường Trung học cơ sở Chương Dương trọng trong việc nâng cao ý thức tự giác hành động thói quen bảo vệ môi 103 Vọng Hà Chương Dương Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam trường cho các công dân tương lai góp phần xây dựng và phát triển một môi Email trường bền vững. Để việc nâng cao chất lượng giáo dục môi trường có hiệu 2 Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội quả những hành động trực tiếp cho môi trường sạch đẹp ý thức đạo đức bảo 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam vệ môi trường thành thói quen cải thiện điều kiện sống cho con người và sinh Email chungnh@ vật ngày càng tốt. Yêu cầu đặt ra học sinh không chỉ học được những kiến thức trên lớp mà còn phải giáo dục cho các em ý thức về bảo vệ môi trường trong thực tiễn hiểu cách làm sao giảm được biến đổi khí hậu tiết kiệm nhiên liệu hóa thạch ngày càng cạn kiệt. Vì vậy trong nghiên cứu này tác giả trình bày cách thức triển khai các tiến trình dạy học chủ đề tích hợp dạy học Than đá - từ vàng đen với nguồn năng lượng không tái tạo cho học sinh trung học cơ sở tại một số trường thuộc địa phận quận Hoàn Kiếm thành phố Hà Nội. TỪ KHÓA Tích hợp giáo dục môi trường học sinh trung học cơ sở dạy học Hóa học. Nhận bài 09 10 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 30 12 2020 Duyệt đăng 25 3 2021. 1. Đặt vấn đề nó thành thói quen và lối sống hàng ngày của các em 3 . Môi trường là các yếu tố xung quanh tác động lên con Hiện nay DHTH GD môi trường cho HS THCS mới người ảnh hưởng trực tiếp tới con người và tác động đến dừng lại ở mức độ liên hệ thực tiễn theo kiểu tự phát. các hoạt động của đời sống con người như Không khí Một trong những nguyên nhân chính của thực trạng trên nước sinh vật. Hiện nay vấn đề ô nhiễm môi trường ở là các hình thức và cách tổ chức dạy học theo tiếp cận

• Hoá học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục môi trường
• Dạy học Hóa học
• Nguồn năng lượng không tái tạo
• Tích hợp giáo dục môi trường
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên