TAILIEUCHUNG - Đề xuất giải pháp hướng đến việc tự chủ đại học

Bài viết đề cập đến các giải pháp để hướng đến tự chủ đại học bao gồm: Những yếu tố cần thiết cho việc tự chủ, tăng dần các nguồn thu hợp pháp đảm bảo nguồn chi, thay đổi cơ cấu ngành học, đổi mới phương pháp giảng dạy và quản lí học tập, đầu tư phát triển, sử dụng và khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, thay đổi chương trình và giáo trình, tăng cường quy mô đào tạo nhưng phải chú trọng chất lượng, quan tâm đến phát triển đội ngũ cán bộ và đổi mới cơ chế quản lí tài chính. | Lê Chi Lan Đề xuất giải pháp hướng đến việc tự chủ đại học Lê Chi Lan Trường Đại học Sài Gòn TÓM TẮT Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế của giáo dục đại 273 An Dương Vương Phường 3 Quận 5 học Việt Nam tính tự chủ và chịu trách nhiệm xã hội của giáo dục đại học trở thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Để thực hiện công tác tự chủ đại học thì các cơ Email sở giáo dục đại học cần phải có những thay đổi để việc tự chủ mang tính bền vững. Bài viết đề cập đến các giải pháp để hướng đến tự chủ đại học bao gồm Những yếu tố cần thiết cho việc tự chủ tăng dần các nguồn thu hợp pháp đảm bảo nguồn chi thay đổi cơ cấu ngành học đổi mới phương pháp giảng dạy và quản lí học tập đầu tư phát triển sử dụng và khai thác hiệu quả cơ sở vật chất thay đổi chương trình và giáo trình tăng cường quy mô đào tạo nhưng phải chú trọng chất lượng quan tâm đến phát triển đội ngũ cán bộ và đổi mới cơ chế quản lí tài chính. Với những biện pháp nêu trên bài viết đã khảo sát tính cần thiết và khả thi. Các biện pháp trên sẽ giúp cho trường đại học hướng đến việc tự chủ đại học. TỪ KHÓA Tự chủ tự chủ đại học hoạt động tự chủ. Nhận bài 29 7 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 12 8 2020 Duyệt đăng 25 01 2021. 1. Đặt vấn đề ra. Trong quá trình vận hành của một tổ chức cần quan Để đáp ứng yêu cầu của đất nước về đào tạo nguồn tâm đến Phương pháp thực hiện Nguồn lực của tổ chức nhân lực trình độ cao phục vụ cho phát triển kinh tế - Nguyên lí điều khiển hệ thống Quá trình vận hành điều xã hội của đất nước giáo dục GD đại học ĐH nước khiển Tính chất của hệ thống và cơ chế điều khiển hệ ta phải tiếp tục đổi mới một cách mạnh mẽ cơ bản và thống như thế nào. Sơ đồ ứng dụng của lí thuyết hệ thống toàn diện trong đó yêu cầu đổi mới quản lí nhà trường được tác giả nghiên cứu để vận dụng vào tự chủ ĐH cụ ĐH nâng cao tính tự chủ là một yêu cầu cấp bách. Theo thể là Phương pháp để vận hành và di trì hệ thống gồm Nghị quyết 14 2005 NQ-CP ngày 02 tháng 11 năm 2005 3

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tự chủ đại học
• Hoạt động tự chủ đại học
• Cơ chế quản lí tài chính
• Phát triển đội ngũ cán bộ
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên