TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực Vật lí cho học sinh thông qua dạy học STEM

Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiến trình dạy học STEM, phỏng theo quy trình thiết kĩ thuật nhằm phát triển năng lực vật lí cho học sinh khi dạy học một chủ đề (bài học) STEM như thế nào? Sử dụng Rubrics, kết hợp với chấm điểm sản phẩm của bài học STEM đánh giá năng lực Vật lí của học sinh. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Phát triển năng lực Vật lí cho học sinh thông qua dạy học STEM Lê Chí Nguyện Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội TÓM TẮT Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiến trình dạy học STEM phỏng 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam theo quy trình thiết kĩ thuật nhằm phát triển năng lực vật lí cho học sinh khi Email lechinguyen@ dạy học một chủ đề bài học STEM như thế nào Sử dụng Rubrics kết hợp với chấm điểm sản phẩm của bài học STEM đánh giá năng lực Vât lí của học sinh. Qua phân tích kết quả dạy thực nghiệm ở trường trung học phổ thông bước đầu đánh giá tính khả thi của tiến trình dạy học và hình thức kiểm tra đánh giá. Kết quả nghiên cứu được sử dụng trong các nghiên cứu tiếp theo về phát triển năng lực Vật lí cho học sinh thông qua dạy học STEM Một số ứng dụng kĩ thuật của hiện tượng cảm ứng điện từ . TỪ KHÓA Năng lực Vật lí giáo dục STEM đánh giá năng lực. Nhận bài 28 12 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 02 2021 Duyệt đăng 05 7 2021. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Giáo dục GD STEM - một Trào lưu sư phạm . Giáo dục STEM của dạy học phát triển năng lực NL trên thế giới STEM là thuật ngữ viết tắt của các từ Science Khoa 1 . Ở Việt Nam mục tiêu của GD STEM tương đồng học Technology Công nghệ Enginering Kĩ thuật với mục tiêu của Chương trình CT GD phổ thông và Mathematic Toán học . Ban đầu STEM được sử GDPT mới 2 . Thông tư số 32 2018 TT- BGDĐT dụng cho định hướng chính sách phát triển Khoa học ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GD - Công nghệ Kĩ thuật và Toán học ở Mĩ sau đó Hiệp và Đào tạo GD amp ĐT về việc Ban hành CT GDPT hội GV dạy khoa học Mĩ National Science Teachers mới trong đó có viết GD khoa học tự nhiên giúp HS Association - NSTA đã đề xuất ra khái niệm về GD dần hình thành và phát triển NL khoa học tự nhiên STEM STEM education dạy học dựa trên ý tưởng qua quan sát và thực nghiệm vận dụng tổng hợp kiến trang bị cho người học những kiến thức kĩ năng liên thức kĩ năng để giải quyết các vấn đề trong cuộc .

• Vật lý
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực Vật lí
• Phát triển năng lực Vật lí
• Giáo dục STEM
• Phát triển năng lực vật lí
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên