TAILIEUCHUNG - Tạo động lực học tập cho học sinh - Một năng lực cần thiết của giáo viên phổ thông đáp ứng giáo dục 4.0

Bài viết trình bày các khái niệm, sự cần thiết của tạo động lực học tập cho học sinh, các biểu hiện cụ thể của năng lực tạo động lực học tập cho học sinh như một năng lực cần thiết của giáo viên phổ thông, đáp ứng yêu cầu của giáo dục . | Nguyễn Thị Thúy Dung Tạo động lực học tập cho học sinh - Một năng lực cần thiết của giáo viên phổ thông đáp ứng giáo dục Nguyễn Thị Thúy Dung Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TÓM TẮT Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp với sự phát triển Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh như vũ bão của khoa học công nghệ sự thay đổi nhanh chóng và mạnh mẽ 10 - 12 Đinh Tiên Hoàng Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam về kinh tế văn hóa xã hội gây ảnh hưởng vừa tích cực vừa tiêu cực đến học Email thuydung139@ sinh việc tạo động lực học tập cho học sinh càng trở nên vô cùng quan trọng. Dựa vào kết quả của các phương pháp nghiên cứu lí luận như phân tích tổng hợp hệ thống hóa khái quát hóa một số lí thuyết của các tác giả trên thế giới và trong nước về nhu cầu và động cơ của con người nói chung về động cơ học tập của người học nói riêng bài viết trình bày các khái niệm sự cần thiết của tạo động lực học tập cho học sinh các biểu hiện cụ thể của năng lực tạo động lực học tập cho học sinh như một năng lực cần thiết của giáo viên phổ thông đáp ứng yêu cầu của giáo dục . Những vấn đề lí luận trình bày trong bài viết góp phần định hướng cho giáo viên trong học tập và rèn luyện đồng thời có thể là nguồn tài liệu tham khảo cho các trường sư phạm và trường phổ thông trong đào tạo và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên để thích ứng với đòi hỏi của tình hình mới. TỪ KHÓA Động lực học tập tạo động lực học tập học sinh giáo viên phổ thông. Nhận bài 06 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 02 2021 Duyệt đăng 05 7 2021. 1. Đặt vấn đề thế giới và trong nước về nhu cầu và động cơ của con Giáo dục GD với trường học thông minh người người nói chung về động cơ học tập của người học nói dạy và người học có thể kết nối thông tin nhanh chóng riêng. và dễ dàng hơn bao giờ hết hoạt động học tập của học sinh HS trở nên thuận lợi. Tuy nhiên Cách mạng công . Kết quả nghiên cứu nghiệp cũng tạo ra nhiều thách thức làm cho HS dễ . Động lực học tập của học .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Động lực học tập
• Tạo động lực học tập
• Giáo dục 4 0
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên