TAILIEUCHUNG - Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi vận dụng dạy học dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trong các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trường trung học cơ sở

Nội dung bài viết trình bày cơ sở khoa học, mục đích yêu cầu, quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trường trung học cơ sở trong dạy học dự án tích hợp Khoa học nhiên các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học gồm: Phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của giáo viên, bài kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh. | Cao Thị Thặng Lê Ngọc Vịnh Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi vận dụng dạy học dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trong các môn Vật lí Hóa học Sinh học trường trung học cơ sở Cao Thị Thặng1 Lê Ngọc Vịnh2 TÓM TẮT Thực tiễn giáo dục phổ thông cho thấy Đánh giá năng lực nói chung 1 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo nói riêng là vấn đề mới khó 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam Email đối với cán bộ quản lí và giáo viên phổ thông trong đó có giáo viên Vật lí Hóa học và Sinh học trường trung học cơ sở. Nội dung bài báo trình bày cơ sở khoa 2 Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Định Thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định Việt Nam học mục đích yêu cầu quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải Email lengocvinhkhang@ quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trường trung học cơ sở trong dạy học dự án tích hợp Khoa học nhiên các môn Vật lí Hóa học Sinh học gồm Phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của giáo viên bài kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh. TỪ KHÓA Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trường trung học cơ sở. Nhận bài 24 11 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 25 12 2018 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề - Bám sát nội dung các môn KHTN có liên quan theo Trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ chương trình và sách giáo khoa SGK VL HH SH hiện Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT đã chỉ rõ Năng lực NL hành. và nội dung thực tiễn có liên quan. giải quyết vấn đề và sáng tạo GQVĐ amp ST là NL chung cần - Đánh giá theo mỗi tiêu chí của NL GQVĐ amp ST kết hợp phát triển cho tất cả học sinh HS thông qua dạy học tất cả với đánh giá theo chuẩn cho điểm theo 4 mức độ theo từng các môn học ở trường phổ thông. Thực hiện dạy học tích hợp tiêu chí và tổng hợp điểm của tất cả các tiêu chí . nhằm phát triển NL cho HS là một trong những định hướng của .

• Vật lý
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
• Dự án tích hợp Khoa học tự nhiên
• Dạy học tích hợp môn Khoa học tự nhiên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập